《龙宫借宝》教学设计
作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的《龙宫借宝》教学设计，希望对大家有所帮助。
《龙宫借宝》教学设计1
教学要求：
1、学习本课生字新词，积累词汇。
2、正确流利有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容，了解孙悟空借宝的过程。
重点难点：
抓住人物的言行，体会人物的特点，分角色朗读课文内容。
课时划分：
两课时。
第一课时
教学过程：
一、听歌、谈话、导入新课。
1、播放＜西游记＞主题曲，引发回忆。
2、谈话：你知道＜西游记＞中的哪些故事，你认识＜西游记＞中的哪些人物？
3、导入：今天我们来学习＜西游记＞中的一个有趣的故事。
4、板书课题。
二、质疑导读，学习生字。
1、引导学生对课题质疑。
谁到龙宫借宝？为什么到龙宫借宝？怎么借？借到什么宝？
2、导入读文，初步解疑。
学生自由读课文，找出生字，读读记记。
教师出示生字词语卡片，指名认读。
说说：迷些生字在读音和书写方面要注意什么？
教师强调识字难点。
“称”“念”
齐读生字新词。
分段指名读课文，集体评议、纠错正音。
初步解疑。
学习练习正确地读课文。
理清文章脉络。
分为三个部分：
借宝原因――借宝经过――借宝结果
三、学习课文第一部分，了解借宝原因。
1、指名读课文第1、2自然段。
2、说说：孙悟空为什么要去龙宫借宝？
3、学生齐读课文第1、2自然段。
4、谈谈：从这部分课文中，你对孙悟空有了哪些了解？
学生自由发言。
5、练习有感情地朗读课文。
四、结束课堂。
第二课时
教学过程：
一、复习导入。
1、出示生字卡片，开火车认读并扩词。
2、听写有关词语。
3、导言：打败了混世魔王，孙悟空真是春风得意，他搬来了傲来国的所有兵器准备教猴子们学习武艺，但他自己同有合适的一件兵器，在一只老猴子的建议下，孙悟空决定去龙宫走一趟。
二、继续学文，了解借宝的过程与结果。
1、学生默读课文3到6自然段。
2、思考：孙悟空在龙宫里试了几样兵器，结果呢？
3、指名反馈。
4、引导了解、感悟。
这些兵器各有多重？
孙悟空是怎么样试用这些兵器的'？
5、指名发言。
6、说说你从孙悟空借宝时的动作、语言中对孙悟空有了哪些认识？
7、对于孙悟空来龙宫借宝，龙王又是怎么对待的？
8、小结，引导联系上下文理解词语：“瑞气腾腾、伸缩自如、兴冲冲、竟然”，体会金箍棒的神奇与孙悟空对金箍棒的喜爱。
9、学生有感情地齐读课文3到6自然段。
10、导言：孙悟空在龙宫里挑来挑去，老龙王看了是又气又怕，最后，在小龙女的引荐下，孙悟空终于如愿以偿地借到了宝贝――如意金箍棒，你说孙悟空高兴不高兴？
11、学生齐读最后一个自然段。
12、理解词语“抓耳挠腮、作了个揖、高高兴兴“，体会孙悟空对所借之宝的喜爱之情。
13、学生有感情地齐读最后一个自然段。
三、总结拓展，表演谈话。
1、学生练习有感情地分角色朗读课文。
2、集体评议，把握人物特点。
（孙悟空：神通广大，读出敬佩；率真机智，读出可爱）
（老龙王：又气又怕，读出敬畏）
3、学生分角色表演孙悟空龙宫借宝的故事。
4、组织谈话，进一步认识孙悟空。
《龙宫借宝》教学设计2
教材说明
《孙悟空龙宫借宝》是教科版小学语文教材四年级下册第六单元中的一篇主体课文。这篇课文根据吴承恩的小说《西游记》第三回改编而成，写的是孙悟空拜师学艺圆满，回到花果山后，想找适合自己的兵器，在别人的建议下去东海龙宫借如意金箍棒的故事。这段故事赞扬了孙悟空蔑视神权，敢于反抗封建势力，热烈追求自由的可贵精神。
教学目标
1.阅读课文，抓住对孙悟空的语言、动作、心理等方面的描写，了解孙悟空这个聪明、勇敢的神话英雄人物的特点。
2.在熟读课文的基础上，按照内容提纲简单复述课文。
3.认识8个生字，会写12个生字。
教学重点
分角色、有感情地朗读课文。
教学难点
按照故事的发展，拟完提纲，复述课文。
教学准备
多媒体课件。
教学时间
两课时。
教学流程
第一课时
一、导入新课，课题质疑
1.播放《西游记》中石猴出世的部分。
由播放电视剧《西游记》的开头部分引出学生们都非常喜欢的神话人物孙悟空和这节课要讲的故事《孙悟空龙宫借宝》。(板书课题)
2.看课题质疑(谁、什么地方、干什么)。
二、初读课文，整体感知
1.自由阅读课文，读准字音，把句子读通顺、流畅。
2.自由阅读课文，了解文章主要写什么内容，按什么顺序写的。
3.指名读课文，为每一段拟一个小标题，弄清段与段之间的联系。
(课文可分为三个部分：策划借宝借宝途中借到宝物。)
三、精读课文，读中感悟
(一)策划借宝。
1.指名读课文第1自然段。想：孙悟空为什么要去龙宫借宝?
2.小组讨论：孙悟空是怎样“策划借宝”的。
3.同桌互读课文。谈谈在这部分课文中，你对孙悟空有了哪些了解。
4.练习有感情地朗读第1自然段。
(二)借宝途中。
1.学生自由阅读课文第2自然段后回答：孙悟空遇到了谁，他们是怎么做的?
2.练习有感情地朗读第2自然段。
(三)借到宝物。
1.学生默读3、4自然段。
2.思考：孙悟空在龙宫里试了几样兵器，结果怎样?
3.引导了解、感悟。
这些兵器各有多重?
孙悟空是怎么样试用这些兵器的?
4.画出对孙悟空借宝时动作、语言的描写，说说你从这些描写中对孙悟空有了哪些认识。
5.孙悟空来龙宫借宝，龙王是怎么对待的?联系上下文理解词语“瑞气腾腾”“得心应手”“称心如意”，体会金箍棒的神奇与孙悟空对金箍棒的喜爱。
6.练习有感情地朗读第3自然段。
7.学生齐读最后一个自然段。想：哪句话表现了孙悟空的高兴?
四、回归整体、拓展延伸
1.学生阅读全文，积累词语。
2.说说喜欢孙悟空的哪些地方?
第二课时
一、练习复述，巩固课文
1.以小组为单位练习复述课文。
2.引导学生掌握复述方法进行复述。
3.学生复述，大家评议。
二、打好基础，积累内化
1.把描写孙悟空的语句有感情地朗读出来。
2.学生独立完成自选词语。
三、学习生字
1.教师出示生字课件，开火车认读并组词。
2.小组讨论本课生字在读音和书写方面要注意什么，并进行分类。
3.教师强调识字难点。范写“称”“念”其他生字生自由练写。教师重点指导共性的问题。
4.做识字游戏。
四、回顾课文，扩展阅读
1.学生分角色朗读课文。
2.阅读《阅读》书中的相关文章。
【《龙宫借宝》教学设计】相关文章：
《草船借箭》教学设计03-06
《世纪宝鼎》教学设计6篇03-05
《借生日》教学设计(集锦10篇)03-02
《草船借箭》的教学设计05-16
《三借芭蕉扇》教学设计2篇03-03
小壁虎借尾巴教学设计(通用15篇)03-03
《小壁虎借尾巴》教学设计(合集15篇)03-02
小壁虎借尾巴教学设计(合集15篇)03-02
《草船借箭》教学设计（通用5篇）04-17
《人有两个宝》教学设计9篇08-12