《和朋友在一起》教学设计（通用7篇）
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那么你有了解过教学设计吗？下面是小编精心整理的《和朋友在一起》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《和朋友在一起》教学设计 篇1
一、教学目标：
知识目标：通过教学使学生充分认识自己的朋友圈，及朋友对我们的影响。
能力目标：通过教学使学生能够更好的对友谊的真正期待，逐渐学会处理交友中遇到的各种问题。
情感态度与价值观目标：通过教学使学生体会友谊的力量，感受到友谊的真谛。
二、教学的重点与难点：
教学重点：友谊的力量
教学难点：让学生认识对友谊的真正期待，逐渐学会处理交友中遇到的各种问题。
三、课时安排：
1课时
四、教学方法：
学生的自主探究活动、课堂讨论、教师的点拨指导讲解
五、教学过程：
（一）导入新课
友谊真是一样最神圣的东西，不光是值得特别推崇，而是值得永远赞扬。它是慷慨和荣誉的最贤慧的母亲，是感激和仁慈的姊妹，是憎恨和贪婪的死敌；它时时刻刻都准备舍已为人，而且完全出于自愿，不用他人恳求。
——薄伽丘
名言说明了什么？
友谊是人生的重要部分。友谊能带给我们巨大的力量。
认识与了解
学习目标
1、懂得随着年龄的增长，我们的交友方式和范围发生了变化，
学会把握友谊。
2、正视交友中遇到的问题，学会处理。
3、理解友谊带给我们的力量，在新环境中建立新友谊。
（二）讲授新课
1、我的朋友圈
某校做了一次“中学生交往调查”，共调查了254人，回收有效问卷221份。请你和他们一起进行数据的分析和整理工作。
你会把烦心事向谁倾诉？
上述数据说明了朋友成为中学生活中的重要部分，中学生与朋友的关系越来越密切。请分析你的交友状况。
随着年龄的增长，交友的范围、与朋友的活动内容的变化
随着年龄的增长，自己的交往范围扩大了，朋友圈也扩大了，交往内容更丰富了。自己的朋友圈比以前变小了，但是交往更加深入，朋友关系更加密切。
2、友谊的力量
赖业全，是江西赣县中学北校区高三年级的学生，从小学五年级的开始就完全不能走路，在他的同班同学中，有两位名叫卓岩、陈长忠的小伙坚持8年背他上学，感动了每一位在校师生。每天，上课铃声还没响，两名小伙就用轮椅推着瘦小的残疾同学赖业全从宿舍来到教学楼。到了楼梯前，就从轮椅上把他背起，小心翼翼地从一楼爬上四楼。下课后，就再把他送回寝室，去食堂打好饭一起吃，如此反复，孜孜不倦。
卓岩、陈长忠坚持8年背赖业全上学，他两人用实际行动诠释了什么的力量？
友谊具有怎样的力量？
朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响；朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。因为朋友，我们少了几分孤独，多了些许温暖，活得更加自在；因为朋友，我们感受到自身的价值，多了一份对自己的欣赏；因为朋友，我们学会了更好地与人相处，享受交往的快乐；朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体悟生命的美。
（三）课堂小结
和朋友在一起
1、交友范围和内容的变化
2、友谊的力量
①朋友对一个人的影响很大
②朋友见证我们走过的成长历程
③朋友让我们的生活更美好
（四）随堂训练
1、有一份调查报告显示，51.1%的中学生认为，知心朋友在自己未来的生活中最重要，59%的学生表示快乐的时刻是“与朋友在一起”，这反映了（B）
A、交朋友已成为当今青少年的时尚
B、朋友已成为青少年生命中越来越重要的部分
C、青少年与父母之间存在冲突，没法与父母交往
D、中学生兴趣爱好广泛
2、朋友如打开的窗户，友情是照射进来的阳光，朋友和友情是人生的永恒话题。下列选项中表达友情的诗句有（D）
①海内存知己，天涯若比邻
②浮云游子意，落日故人情
③宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来
④桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情
A、①②③ B、②③④
C、①③④ D、①②④
六、板书设计:
和朋友在一起
1、交友范围和内容的变化
2、友谊的力量
①朋友对一个人的影响很大
②朋友见证我们走过的成长历程
③朋友让我们的生活更美好
《和朋友在一起》教学设计 篇2
【教学目标】
情感、态度、价值观目标：学生感受友谊的力量，学会与朋友建立真正的`友谊。
能力目标：积极寻找朋友，把握原则，善交益友，不交损友。
知识目标：明白朋友对一个的影响很大，要善交益友。懂得友谊的重要性。
【教学重点】
友谊的力量
【教学难点】
让学生真正地感受到友谊的力量
【教学方法】
讲授法、谈话法、情境分析法。
【学习方式】
合作探究、汇报交流法、小组讨论法。
【教学环节】
一、复习巩固
1、怎样理解接纳自己、欣赏自己？
2、怎样才能飞得更高？
二、导入新课
导语：有人说，友谊是心中不落的太阳，让人勇往直前；有人说，友谊是美丽无价的宝石，让人无比珍惜；有人说，友谊是悠扬和谐的曲子，让人心旷神怡……你心中，友谊是什么？请你用自己的语言来描绘。
三、讲授新课
活动一：友谊故事会
阐述：人的一生会拥有许多的情谊，友情无疑是最珍贵的一种。古往今来，人们用各种方式歌颂着友谊，
也留下一段段佳话。高山流水遇知音的故事世代为人们所称赞。
学生讲述伯牙钟子期的故事。
幻灯出示：“伯牙鼓琴，志在登高山，钟子期曰：‘善哉，峨峨兮若泰山。’志在流水，曰：‘善哉，洋洋兮若江河。’”——《列子·汤问》
引导：因此，留下了“高山流水遇知音”的佳话。后来，钟子期因病逝世，伯牙就悲痛欲绝地摔破了琴，扯断了弦，发誓终生不再弹琴。人们又留下了“伯牙摔琴谢知音”的佳话。关于朋友间的美好友谊留下了很多典故。同学们，你是否拥有这种珍贵的情谊呢？
活动二：交流中感悟
学生交流教材39页“我的朋友图”。
设问1：上初中了，你的朋友圈发生了什么变化？
归纳：朋友圈由“熟悉”到“增加了几分陌生”；有的同学朋友圈扩大了，交往内容更丰富了；有的同学朋友圈比以前变小了，但交往更加深入，朋友关系更加密切。
设问2：在新环境中交友，会遇到什么困惑、麻烦？
点拨：与新同学交往缺乏感情基础；不被理解，甚至容易被误解；担心被拒绝等。
设问3：如何在新环境中结识新的朋友？
引导：真诚友善地对待他人，和他人友好相处；敞开心扉，积极乐观地接纳新同学；在恰当的时候主动关
心帮助同学等等。
设疑：现在想象一下，如果你的生活中没有朋友，将会是怎样的结果？
讲授：没有友谊的生活是没法过的。古代拉丁谚语说，生活里如果没有友情，一座城市就如同一片旷野。
中学生随着独立意识的不断增强，渴望得到理解和尊重的愿望在同龄人那里更容易实现，离不开朋友。
设问：有同学认为，没有朋友自己感到孤单，有了朋友又增添了不少麻烦？你怎么看？点拨：对友谊的渴望，是心理需要，没有朋友，会感到孤单。在与朋友交往中，有欢笑也有泪水；有甜蜜也有苦涩，这都是正常现象。只要彼此真诚相待，和善相处，就会收获美好的情谊。
活动三：畅所欲言
过渡：“近朱者赤，近墨者黑”，我们身边有什么样的朋友，我们就容易成为什么样的人。这就是友谊的力量。你的朋友对你有哪些影响？请同学们交流41页的“朋友影响力”图。设问：仔细分析你写出的“朋友的影响”，看看这些“影响”都是什么性质的影响？如果是积极的影响说明了什么？
引导：有积极影响和消极影响之分，如果是积极影响说明我们交到的是益友。
事例：小龙的变化
小龙是某校初二2班的学生。上初一时，小龙活泼好动，非常贪玩，时常违纪。虽然对数学有一定的兴趣，但因为学习态度不端正，成绩在班级位于中下游。
上初二后，班级新调了座位。前桌的小天成绩优异，数学成绩尤为突出，各方面表现出类拔萃。同样喜爱数学的两人，很快有了共同的话题，从课下探讨数学问题，到周末相约一起游玩，无话不谈。小天喜欢打篮球，小龙就成了陪练。
一学期结束了，老师和同学们发现，原来那个贪玩的小龙不见了，现在的小龙，文明守纪，学习踏实努力，成绩进步显著，数学成绩尤其突出，还成为了班级篮球队的替补队员。
设问1：小龙身上发生了哪些变化？设问2：带来这些变化的重要原因是什么？设问3：你从中得到了哪些启示？
点拨：朋友对一个人的影响很大。我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。
对我们产生积极影响的朋友就是我们要交的“益友”。与乐观开朗的朋友相处，我们会变得豁达；与乐于助人的朋友相处，我们会变得富有爱心；与热爱学习的朋友交往，我们会变得乐学善问。
活动四：讨论探究
设问：小组讨论总结“益友”的标准，益友怎样影响着“我”？
引导：《论语?季氏篇》孔子言论（见幻灯）
总结分析：品行方面：影响“我”做积极向上的人；带动“我”关心帮助他人，做善良的人等。知识技能方面: 帮助“我”答疑解惑；陪伴“我”共同探求新知等；
说明：相反那些对自己产生不良影响的朋友我们要远离。把那样的朋友通常称为“损友”。分析：损友会使自己误入歧途；无是生非，不务正业；建立错误的价值观……
幻灯：关于对损友的进一步认识。
资料：一项青少年犯罪调查显示：男生因交友不慎犯罪占青少年犯罪的83%；女生占73%。九成青少年涉毒因交友不慎。
启示：善交益友，不交损友拓展：《孔子家语》文段
过渡：我们和“益友”之间建立的友谊对我们产生哪些力量？
活动五：诗句续写
因为朋友，我们少了几分孤独，多了些许温暖；因为朋友，多了一份对自己的欣赏；因为朋友，我们勇敢地战胜了困难；因为朋友，我们……
归纳整理：朋友见证了我们的成长历程，友谊促进了彼此的进步；朋友让我们学会了与人相处，友谊让我们享受到了交往的快乐；朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体会到生命的美好。
四、收获感悟
五、总结希望：希望同学们善交益友，不交损友，拥有纯净的朋友圈，感受友谊的力量，享受友谊的美好！
《和朋友在一起》教学设计 篇3
知识目标
学生感受友谊的力量，学会与朋友建立真正的友谊
能力目标
积极寻找朋友，把握原则，善交益友，不交损友。
情感态度及价值观
明白朋友对一个的影响很大，要善交益友。懂得友谊的重要性
教学重点
友谊的力量
学生真正地感受到友谊的力量
教学准备
教师活动
多媒体准备、案例展示
学生活动
预习，回答，思考
教学过程
（导入新课、教学新课、复习小结）
教师组织与指导
学生活动
设计意图
李白《赠汪伦》
表达自己对友谊的认识
点名主题。引导学生初步感受友谊的美好。
教师组织与指导
学生活动
设计意图
一、我的朋友圈
朋友本不该有那么重要，
朋友又的确那么重要。
生命里或许可以没有感动、胜利或其他的东西，
但不能没有的是朋友。
思考：
你认为朋友是什么样的呢？
二、说说心里话——朋友圈的变化
1、上初中了，你的朋友圈发生了什么变化？
2、在新环境中交友，你遇到了什么困难？
由“熟悉”到“增加了几分陌生”；
有的同学朋友圈扩大了，交往内容更丰富了；
有的同学朋友圈比以前变小了，但交往更加深入，朋友关系更加密切。
与新同学交往缺乏感情基础；
不被理解，甚至容易被误解；
担心被拒绝等。
三、你会因为这些困难而拒绝友谊吗？
对友谊的渴望，是我们的心理需要，没有朋友，会感到孤单、寂寞的。
在与朋友的交往中，有欢笑也有泪水；有甜蜜也有苦涩，这都是正常现象。
如果我们经常对自己的朋友关系进行梳理，我们可以更好的觉察自己对友谊的真正期待，逐渐学会处理交友中遇到的各种问题，收获更加纯真的友谊。
2、友谊的力量
一、因为来自同一所小学，所以进入初中分到同班的小红和小丽很快变成了好朋友。小红很喜欢唱歌，经常向小丽展示自己美妙的歌声，时间久了小丽也渐渐爱上了音乐；而小丽呢，特别喜欢打乒乓球，小红就成了陪练，练着练着竟也对乒乓球有了感觉。久而久之，小红的球技大增。但是，由于热衷于爱好，小丽的成绩直线下滑，排名在班级位于中下游。小红看到小丽因为成绩的缘故一直很沮丧，就提出每次放学后帮她补习功课，渐渐地，小丽的成绩上来了，小红因为知识的巩固，成绩也取得了进步。从课下一起玩耍、课上一起学习，再到周末相约一起游玩，小红和小丽成为了无话不谈的好朋友。
思考：（1）小红和小丽各自发生了什么样的变化（2）这些变化产生的原因是什么呢？（3）同学们，你们从中获得了什么样的启示呢？
朋友见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。
二、狼来了
感悟：读了这则故事，你有什么感受？
朋友见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友
归纳整理：朋友见证了我们的成长历程，友谊促进了彼此的进步；朋友让我们学会了与人相处，友谊让我们享受到了交往的快乐；朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体会到生命的美好。
感受真正的友谊。
完成教材“我的朋友图”。
联系生活实际，思考回答问题，探究新知
思考并畅所欲言
结合完成的“朋友影响力图”回答问题。
阅读同龄人的故事，回答问题。
情感铺垫，真正的友谊才是珍贵的。
梳理朋友圈。
联系学生生活进行设问，引导学生正确认识和看待朋友圈的新变化。
鼓励并指导学生结识新朋友。
引导学生深入分析问题。
通过事例让学生深刻认识到，朋友是怎样影响一个人的
启发学生
水到渠成，升华主题。
布置作业
我的朋友圈的变化
朋友对我们的影响
板书
设计
第一节和朋友在一起
一、我的朋友圈
1、正确认识朋友圈的新变化
2、生活需要友情
二、友谊的力量
1、朋友对一个人的影响很大
2、交友讲原则，善交益友，不交损友
3、友谊的重要性
教师反思
检查
签名
20xx年x月x日
《和朋友在一起》教学设计 篇4
【学习目标】
1、情感、态度与价值观目标：学生感受友谊的力量，学会与朋友建立真正的友谊。
2、能力目标：积极寻找朋友，把握原则，善交益友，不交损友。
3、知识目标：明白朋友对一个的影响很大，要善交益友。懂得友谊的重要性。
【重点、难点】
重点：友谊的力量
难点：学生真正地感受到友谊的力量。
【课堂流程】
引入新课交流独学师生交流合作展示小结明确目标初步感知共同讨论探究点评提升
2分钟3分钟10分钟5分钟15分钟5分钟
【引领独学】
（独学要求：①认真预习课文38—43页教材，读懂教材，梳理知识要点并用红笔勾画出重难点知识；②独立认真完成导学案。）
1．长大，意味着什么?
伙伴、同学、朋友，成为我们生命中越来越重要的部分。
2、随着年龄的增长，交友的范围、与朋友的活动内容有什么变化?
(1)自己的交往范围扩大了，朋友圈也护大了，交往内容更丰富了。
(2)或者：自己的朋友圈比以前变小了，但是交往更加深入，朋友关系更加密切。
3．了解并反思自己的交友现状有什么意义?
经常对自己朋友圈关系做些梳理，我们可以更好地觉察自己对友谊的真正期待，逐渐学会处理交友中遇到的各种问题。
4、友谊具有怎样的力量?
①朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。
②朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。
③与正直、诚信和见识广的人交朋友，是有益的。朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。【合作探究】探究一：教材P38运用你的经验及P39探究与分享
(1)把你的选择涂在P38上面对应的符号里(可以多选)。
(2)在成长的岁月里，哪些朋友曾与我们相伴？请把他们的名字写在P39图的相应位置。
(3)你的朋友在年龄、性别、性格、地域、民族、与你的空间距离等方面，在不同时间段有什么特点？
(4)随着年龄的增长，你交友的范围、与朋友的活动内容有什么变化？
答案提示：前3问据实回答，填写即可。
(4)随着年龄的增长，也许有人发现，自己的交往范围扩大了，朋友圈也扩大了，交往内容更丰富了；也许有人发现，自己的朋友圈比以前变小了，但是交往更加深入，朋友关系更加密切。
探究二：教材P40探究与分享
(1)随着年龄的增长，寻找友谊更难了吗？
(2)你会因为怕麻烦而拒绝友谊吗？为什么？
答案提示：(1)不是更难。因为虽然小学时的朋友分开了，但自己的交往范围扩大了，交往内容更丰富了，朋友圈也会扩大。
(2)不会，因为我们渴望友谊，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。
探究三：教材P40-41探究与分享
(1)朋友对你有哪些影响？请完成自己的“朋友影响力”图。
(2)完成了“朋友影响力”图，你有什么发现？
答案提示：(1)学生根据实际情况完成图。
(2)发现朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等或多或少地受到朋友的影响。
探究四：教材P42探究与分享
这些是真正的友谊吗？你有过类似的经历吗？
答案提示：场景一、四是真正的友谊，场景二、三不是真正的友谊。学生根据实际情况回答。
探究五：教材P43阅读感悟及下面拓展空间
(1)从马克思和恩格斯的故事中，你体会到了什么？
(2)有人说：“能结交到亲密的朋友是一种幸福，而拥有一个对自己深刻而良好影响的朋友则是人生的幸运。”
你同意这个观点吗？结合自己的交友经历谈谈感受。
答案提示：(1)体会到了友谊的力量。正是伟大的革命友谊成就了两位伟人。
(2)同意，朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。与乐观开朗的朋友相处，我们会变种豁达；与乐于助人的朋友相处，我们会变得富有爱心。
【总结反思】（这节课你学到了哪些知识，请说出来与大家分享！）
本节课，我们主要学习了。
这节课我未解决的疑惑：。
【自我检测】：
做练习册相关内容
《和朋友在一起》教学设计 篇5
【活动目标】
1、大胆运用图形与线条的组合变化，表现自己和好朋友的脸部特征。
2、在表现和好朋友一起春游野餐的过程中，体验分享的乐趣。
【重点难点】
用五官与头发的特征，区别画出我和好朋友。
【活动准备】
1、各种幼儿撕纸的几何图形若干；
2、幼儿操作背景纸、固体胶、勾线笔、油画棒；
3、教师半成品范例；PPT。
【活动过程】
一、观察讨论
1、小朋友们，前几天我们一起去春游啦，你和哪个朋友分享了哪些好吃的呀？
2、结合PPt，回忆和朋友一起分享的食物。
3、和朋友一起野餐咯（示范）
（1）铺上桌布，（出示前期作品）。
（2）和朋友一起坐下来（定位）
（3）观察照片，并局部示范发型等局部特征。
（4）邀请朋友一起分享好吃的（图形添画变成食物）。
二、操作表现
1、你们想不想把和好朋友一起野餐的快乐也分享给大家呢？
2、幼儿创作，教师个别指导。
关注：
（1）幼儿能否表现自己和朋友的细节特征。
（2）幼儿能否将图形变成不同的食物。
三、分享交流
说一说，你和谁在一起野餐？你带来了什么好吃的与好朋友分享？
《和朋友在一起》教学设计 篇6
活动目标：
1、熟悉、理解故事内容，体验友爱和快乐的情感。
2、通过欣赏和讲述活动，进一步了解各种动物行动的不同方式，学说“Ⅹ和Ⅹ一起回家。”
3、能积极主动地参与讲述活动。
活动准备：
多媒体可见，森林大北京，包括房子三间，各种小动物卡片70份
活动过程：
一、交代课题，引起幼儿兴趣：
1、t：太阳下山了，热闹了一天的森林慢慢静下来了，动物们准备回家了。想一想，会有哪些动物准备回家？它们会怎样回家？它们会不会和好朋友一起回家？谁和谁会一起回家？
2、T：那么，小多年鼓舞会怎样回家呢？我们一起来听听，看看，聪明的小电脑给我们讲的故事《和朋友一起回家》。
二、结合多媒体软件的演示，引导幼儿欣赏故事，了解故事内容，并进行适当提问，学说“Ⅹ和Ⅹ一起回家。”
1、t：蝴蝶对小鸟怎么说？
2、T：它们是怎么回家的？怎么飞？哪两个小朋友来学学这对好朋友？
3、T：小猫对小狗怎么说？
4、它们是怎么回家的？它们是好朋友，走的时候会怎么样？
5、小鱼对乌龟怎么说？
6、它们是怎样回家的？
7、哎呀，最后小熊是和谁一起回家的？它们怎样回家的？
8、为什么小熊不能和蝴蝶、小鸟一起回家？
9、为什么小熊不能和小鱼、乌龟一起回家？
三、再次欣赏故事，鼓励幼儿模仿故事中的对话部分。
T ：这个故事真好听，下面我们再来听一遍好吗？如果你喜欢，你可以跟着小电脑也来讲这个故事。
四、游戏活动，巩固练习。
1、t：故事里的小动物都回家了，和朋友一起回家真好，真开心。可是还有一些动物还没有找到朋友呢，他们也性和朋友一起回家，我们来帮助它们好吗？
2、介绍游戏方法 ：先找出一个小动物，想一想它怎么回家，再找出和它回家动作一样的朋友。然后讲给老师或朋友听“Ⅹ和Ⅹ一起回家”。说对了，请你送它们回家。会走的动物是小兔的朋友，请你送到小兔家。会飞的动物送到小鸟家。会游的动物送到小鱼家。
3、幼儿进行游戏活动，老师巡回指导。
A帮助能力差的幼儿学习讲述。
B鼓励幼儿大胆讲述。
五、结束部分：
1、t：小动物都回家了，我们也该回家了。请你找个朋友，亲亲热热，手拉手，和朋友一起回家。
2、2、结束课时。
《和朋友在一起》教学设计 篇7
活动目标
1、愿意和大家一起玩玩具，体验与同伴玩玩具的快乐和情趣。
2、初步学会与同伴交流玩的方法。
3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
4、幼儿可以用完整的普通话进行交流。
活动准备
1、图片：一起玩玩具
2、好玩的玩具
活动过程
一、出示新玩具，导入活动。
1、让幼儿知道玩具大家玩，不独占、不争夺。
2、引导幼儿讨论，大家一起玩玩具带来的愉快。
二、鼓励幼儿探索一起玩的方法。
1、启发幼儿想办法：一种玩具大家都想玩，又要玩得高兴，可以怎样玩？
（1）轮流玩：你先玩，他再玩，我后玩
（2）交换玩
（3）进一步感受轮流玩，能让大家都快乐的情绪体验。
2、教师：好玩的玩具大家都爱玩，你玩玩、我玩玩，不争也不抢，大家都开心。
三、引导幼儿观察图片
1、和朋友一起玩玩具
大家说说，画面上的小朋友是怎么样玩玩具的？
2、争抢玩具的孩子画面上的两个小朋友争抢玩具，这样做对吗？你喜欢谁？为什么？
四、幼儿玩玩具鼓励幼儿积极常识轮流玩、交换玩的方法，体会一个人玩和大家玩的不同感受。
反思：
在家长配合上，孩子对幼儿园活动的情绪、态度，与家长有密切关系，我们平日里积极地与家长沟通，请家长配合、鼓励孩子带玩具来园，与同伴分享自己喜爱的东西。使孩子们在游戏中感知与同伴共享玩具是一件开心的事情。
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