《自信是成功的基石》教学设计
教学目标
情感、态度和价值观
树立对自我的正确认识基础上的自信的生活态度。 在帮助学生树立自信、增强自信的过程中,培养学生正确的人生观和价值观。
能力目标
能够走出自信的误区,不自负、不自卑。 运用正确的方法,增强自信心。
知识目标
理解自信与自负、自卑的区别,以及它们与成功之间的关系。自信为什么有助于成功。
重点
了解自信是成功的基石;培养自己具有自信的良好心理品质。
难点
了解自负和自卑使人远离成功。
教法
尝试教学法,合作探究法
教具
教学过程
教学内容设计
学 生 活 动
二 次 备 课
教学内容设计
学 生 活 动
二 次 备 课
一、知识回顾
1、自负、自卑、自信的区别。
二、导入新课
小泽征尔是世界著名的交响乐指挥家。在一次世界优秀指挥家大赛的决赛中,他按照评委会给的乐谱指挥演奏,敏锐地发现了不和谐的声音。起初,他以为是乐队演奏出了错误,就停下来重新演奏,但还是不对。他觉得是乐谱有问题。这时,在场的作曲家和评委会的权威人士坚持说乐谱绝对没有问题,是他错了。面对一大批音乐大师和权威人士,他思考再三,最后斩钉截铁地大声说:"不!一定是乐谱错了!"话音刚落,评委席上的评委们立即站起来,报以热烈的掌声,祝贺他大赛冠军。从这个故事中不难看出成功与自信的关系。今天我们就来学习二者的关系:自信是成功的基石。
三、出示学习目标
1、了解自负、自卑的危害。
2、培养自己具有自信的良好心理品质
四、出示尝试题
1、自负与自卑的共同点。
2、自负与自卑的关系是怎样的?(为什么自负、自卑会远离成功?)
3、自负、自卑、自信与成功的关系是怎样的?
4、自信者的哪些心理品质有助于成功?
五、合作研讨
任务一 “一对孪生子”共有的心态
活动一:阅读课本第23页的情景材料,相互交流后回答:
1、小铭为什么未能当选?
2、面对沮丧的他,你能给他提一些忠告吗?
活动二:阅读课本第23--24页的'情景材料,相互交流后回答:这些想法的共同点是什么?
归纳总结:自负与自卑的关系是怎样的?二者与成功的关系是怎样的?
任务二 自信有助于成功
活动三:阅读课本第24--25页的情景材料,相互交流后回答:自信对于他取得成功,起了什么作用?
活动四:读课文25页的活动探究,小组讨论:自卑的人会如何面对困难与失败?
活动五:读课文25页第二段后活动探究,小组讨论:自负的人会如何看待表扬与夸奖?
活动六:阅读课文第26页的活动探究,小组交流后回答:自负与自卑的人会如何从事自己的工作?
六、当堂记忆:
1、自信者的哪些心理品质有助于成功?
七、小结
这节课我们共讲了两个大问题:1.自负和自卑使人远离成功,因为自负和自卑者都是以自我为中心;2.自信是成功的基石,因为自信者有乐观、好奇、专注的良好心理品质。
八、当堂检测
练习册选择题
抢答
学生聆听
共同学习
学生自学课本,小组讨论尝试解决。
阅读课本第23页的情景材料,相互交流后回答。
阅读课本第23--24页的情景材料,相互交流后回答。
阅读课本第24--25页的情景材料,自主探究后回答。
读课文25页第二段后活动探究,小组讨论。
阅读课文第26页的活动探究,小组交流后回答。
作业
尝试题1、2.
板书设计
自信是成功的基石
1.“一对孪生子”共有的心态
自负和自卑都以自我为中心
自负和自卑远离成功
2.自信有助于成功
自信者乐观
自信者好奇
自信者专注
教学反思
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