“红领巾”真好教学设计
一、教材分析
本节课学习内容是人教版二年级上册第七单元的26课《“红领巾”真好》和28课《浅水洼里的小鱼》以及配套“ 主题学习”丛书“爱护大自然”中的两篇《世界上最甜的话》、《环保拍手歌》。该单元的课文以“人类与动物的和谐相处、珍爱生命”为主题展开。26课是一首清新优美的儿童诗，内容贴近儿童生活实际，语言生动活泼，课文插图形象传神，意境高远。全诗分三节，结构基本相同，每节都采用了自问自答的形式展开叙述。整篇课文采用了拟人的手法，为人们展示了一幅清新、活泼、动人的画面，唱响了一曲人与自然合谐相处的美与爱的赞歌。《浅水洼里的小鱼》是一则故事，课文对话描写突出，通过语言和动作反映了人物心理和品质，感人至深，发人深省。两篇课文语言优美生动，富有情趣，内容通俗易懂，适合低年级学生阅读，易于唤起他们的共鸣。
丛书上的两篇也是关于环保的、朗朗上口的诗歌，学生们乐于接受。根据新课程标准和本组课文训练的意图以及学生的实际，我们确定了本课的学习目标。
二、教学流程
在本课的教学中，我们采用了自主学习，合作探究的教学方式，让学生积极参与、激发他们的潜能，营造良好的课堂气氛，力求达到本课的教学目标。
(一)课前准备
朗读“ 主题学习”丛书相对应的“爱护大自然”中的篇目——《世界上最甜的话》。
【设计意图】低年级的学生对美丽的大自然充满向往，对活泼可爱的小动物充满爱心。所以课堂中需要创设情境去唤醒他们的情感体验。
(二)课题入手，质疑激趣
看课题与其他课文有什么不同，为什么呢?快到文中找答案。
【设计意图】以课题为突破口展开教学，让学生读题、质疑：为什么加引号?为什么说红领巾真好?以此为教学的切入口，激起学生的阅读兴趣展开教学。
(三)复习生字词
(四)朗读感悟，自主发现
1.指导朗读第一小节
学生分组合作，读课文第一小节，学习伙伴交流讨论。
每小组选代表汇报学习成果，互相评议。(小鸟活泼、可爱)
2.指导学习第二小节
第二节描写小鸟捕捉害虫，保护翠绿的树苗。引导学生读读相关的语句。“扑棱棱”这个词语较难理解，先让学生自己想一想，说一说。老师出示课件，帮助理解，学生看到图片很快就想到扑棱棱是小鸟扇动翅膀时发出的声音。之后让孩子们演一演，强化识记理解。
在这个环节设计了一个仿写：
清晨，林中谁最( )?
是( )的`( )，
扑棱棱，飞来飞去，
( )。
【设计意图】鼓励孩子们学以致用，发挥想象当小诗人。
3.学习第三小节
讨论，小鸟为什么高唱“红领巾”真好?
(1)自由练读，要读出 “红领巾”爱鸟护鸟态度的坚定。
(2)评读：指名读，大家都来当小评委评一评，提提建议。
(3)赛读：小组赛读争当“快乐的小鸟”、“机灵的小鸟”、“爱鸟‘红领巾’”。
(4)美读：配乐读，加上动作表演。
【设计意图】读书是 阅读教学的一个根本，多形式的朗读活动，激发学生的童心童趣;把朗读与理解词句紧密结合起来，在引导理解中指导朗读，在练习朗读中加深理解。有效地实现了学生对课文的理解、感悟。
(五)指导背诵
(六)朗读感悟，读说结合
通过反复演读，学生都已进入“角色”;并一定为小男孩的行为所感动。相机提问。
(1)最让你感动的是什么?为什么?
(2)这些“小鱼”会怎么感谢这位“红领巾”?
(3)律动。(孩子们把做好的小鱼卡贴到画有海的黑板上，随着音乐，边唱边游)
(七)对接丛书，拓展阅读：《环保拍手歌》
【设计意图】丛书文章的运用，能更好的升华环保主题。
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