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《骨骼、关节和肌肉》教学设计
【教学内容】
义务教育课程标准实验教科书四年级科学上册第四单元《我们的身体》第2课《骨骼、关节和肌肉》。
【教材简析】
在本课的前面是《身体的结构》，学生已经能够用系统的眼光看待人体结构组成，认识到人体的各种生命活动都是不同部分之间相互联系共同协作的结果。在本课探究中，学生不但会知道骨骼对身体的支撑与保护功能、肌肉的运动功能以及关节的连接功能。还会在不同运动的过程中，体验骨骼、关节和肌肉是相互协调共同完成动作的。既对上节课的科学概念进行深化研究，又对后面的有关运动、呼吸、消化等方面的研究做好知识铺垫。
【学情分析】
作为四年级的学生，这将是一个有趣而神秘的单元。身体内部的各种活动和变化对于学生来说，是一个个暗箱，学生能够感受到，但不能直接观察。而当学生通过一系列的体验、观察活动，发现身体在工作中的协调工作特点之后，又将会感受到人体那种精密、和谐之美。
我校学生从三年级开始学习使用思维导图进行课堂记录以及单元复习整理，但是对于四年级的学生来说，概括小结的能力还不是很强，所以从一段文字中提炼出导图的关键字还是有一定的难度的。
【教学目标】
A.科学概念：了解骨骼、关节和肌肉的组成、分类和功能等知识，知道这些结构特点在人类生产和生活当中的运用。
B.过程与方法：在观察的基础上，能够利用思维导图进行观察记录，并能够在不断完善认识的过程中，有意识地对自己的观察记录进行补充完善。
C.情感、态度、价值观：愿意与他人分享研究结果，合作交流。
【教学重点】
能够从骨骼、关节和肌肉有关的文字、图片和实物信息中提取有效的信息，整理成一幅思维导图。
【教学难点】学生有效的利用思维导图进行交流汇报。
【教学过程】
谈话引入
我们的身体有哪些部位参与了“起立问好”这个动作?
揭示课题，并了解学生对于“骨骼、关节和肌肉”的前概念。
二、自主探究
1.介绍三个展区的物品，包含文字介绍、展件和体验活动。
骨骼区：
展件：人体骨骼模型、X光片、台灯(模仿人体脊柱)、羊骨(观察骨骼的构成)。
体验活动：对照骨骼展件，摸一摸自己手臂的骨骼。
关节区：
展件：鸡翅(体验关节的作用)、羊骨(观察关节的构成)、玩具挖掘机(模仿人体手臂构造)、合页(模仿人体膝盖部位的关节)。
体验活动：右手举哑铃，做前臂屈伸3次，左手捂住体验肘关节，感受肘关节运动。
肌肉区：牛蛙腿(骨骼肌)、猪心(心肌)、猪肠(平滑肌)。
体验活动：
双手捂住自己的大腿，下蹲3次，感受大腿肌肉的拉伸变化。
2.温馨提醒注意事项和参观的顺序。
3.学生自主参观和体验，并记录。
三、汇报交流
1.组内成员交流发现。
2.全班分享参观展件的主要体会和体验活动的感受。
3.个别小组上台利用自己记录的思维导图汇报在各个区域的收获。
四、小结
1.举例说明骨骼关节和肌肉是协调运动，密不可分的。
2.呼吁大家要经常参加体育锻炼能使我们的骨骼粗壮、肌肉发达、关节更灵活。
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