我要投稿 投诉建议

小班6的形成数学活动设计

时间:2021-04-02 19:40:23 教学设计 我要投稿

小班6的形成数学活动设计

  活动目标

小班6的形成数学活动设计

  1、通过故事、游戏让幼儿体验学习数学的乐趣。

  2、学习6的形成,区别5、6的关系,理解6的实际意义。

  3、培养幼儿理解和动手操作的能力。

  活动准备

  课件、苹果和梨图片、大树背景图。

  [重点难点]

  重点:学习6的形成,区别5、6的关系。

  难点:通过实际操作理解6的实际意义。

  [活动过程]

  (一) 通过故事激发幼儿的学习兴趣利用《小矮人》音乐导入故事,通过故事中的提问让幼儿初步感知6的形成,感知等量和差量的关系。故事中的问题:a.5个小矮人又添上一个是几个?b.蘑菇和小矮人谁多谁少?c.要把他们变成一样多,该怎么办呢?d.要送给每个小矮人一个气球,一共要拿多少个气球? e.为什么要拿六个气球?f.6个小矮人少了一个还剩下几个?通过以上问题的回答及画面提示即表象认知,让幼儿知道5添1是6,5比6少1,6比5多1。

  (二)集体尝试操作让幼儿通过实物操作来进一步感知6的形成和实际意义,区别5、6的关系。

  操作1:请先去摘5个苹果,在卡片上摆成一横排。

  操作2:再去摘6个梨摆在苹果的'下面。问题1:苹果和梨一样多吗?谁多谁少?问题2:苹果比梨少了几个?梨比苹果多了几个?问题3:怎样才能把他们变成一样多?

  操作3:将苹果和梨变成一样多。通过实物操作即实物认知,幼儿亲自感受5添1是6,6比5多1,6可以代表任何6个数目的物体。

  (三)活动结束:

  巩固幼儿学习6的实际意义,通过游戏,由实物—表象—上升到“抽象”符号认知,逐步完成了幼儿数形成的认知过程,并借助游戏验证、修正幼儿学习的过程及结果。玩法:先由教师扮演白雪公主,幼儿扮演小矮人,当白雪公主发出口令例如:请小矮人们藏到比5多1的数字下面,幼儿便迅速躲藏到带有数字6的大树下面,如此反复进行,教师可以和幼儿互换角色。通过这个游戏,让幼儿进一步巩固学习6的形成,理解6的实际意义,在游戏中区别5、6之间的关系,增加幼儿学习数学的乐趣。

【小班6的形成数学活动设计】相关文章:

小班教学设计02-22

幼儿小班教学设计04-08

数学教学设计12-27

垃圾员工是怎样形成的05-02

自我评价的形成过程参考03-19

怎样形成中考的最好状态02-17

幼儿园中班数学活动优秀教学设计范文07-02

回南天形成的主要原因03-30

HR职业瓶颈的形成因素11-03

企业的5个隐形成本12-18