《大楼承压》教学设计
活动目标
知识与技能：学生能够判断并理解承重的因素，能够动手操作完成“承重大楼”的建造，能够对“承重大楼”承重能力的检验结果进行解释与分析，并分享经验。
过程与方法：学生运用已有的物理知识，结合教师提供的材料与规定的设计要求，小组合作设计并制造一座“承压大楼”。
情感态度价值观：学生能够将“承重大楼”的压力承受经验转移、延伸到生活中，找出适合自己缓解生活压力的方法，建立积极面对生活压力的情感态度。
活动重难点、方法、工具
活动重点：承重大楼的制作和承重测试结果的评价与反思。
活动难点：引导学生由作品承重试验的反思迁移到面对现实生活压力的感悟。
活动方法：观察法、实验法 、实践合作。
资源利用：剪刀、纸张、双面胶、透明胶带、幻灯片、文件夹。
设计意图：充分发挥学生的自主性，让学生在实践中体验、感受，培养创新精神和实践能力，“基于学生的学习能力和生活经验，从知识中拓展和挖掘生活的道理。
活动过程
(一)激趣导入
师：同学们，请看大屏幕，今天我带来了一段视频，与大家一起分享。
播放视频：四组对比照片交替滚动播放，配以音乐。
(四组照片：坚固的大楼，坍塌的楼房，桥梁、物体、人承压的漫画。)
师：同学们，你看到了什么?想到了什么?(学生积极回答)是的，我们希望建筑的大楼桥梁很坚固，方便我们的生活出行，同时，也希望自己能承载重压，应对学业和生活。
(二)讲解活动规则
师：今天，我们就根据这个主题开展一个活动—— “大楼”承压实践操作体验。
看一看活动说明：
1.在组长的带领下合作完成“大楼承压”实践操作。
2.材料及工具：8张A3纸、透明胶带、双面胶带、剪刀(老师已经放在各小组桌子上放了)。
3.活动提示：
(1)“承压大楼”的高度297mm。(拿一张纸)注意看就是这张纸的.高度，在不打破高度的情况下，利用这8张纸，进行组合、堆叠，什么形状都可以。
(2)先画示意图，再动手完成。(准备示意图)
(3)相互尊重，分工协作，智慧分享，而且不影响其他组。
(4)限时15分钟完成。这15分钟包括画示意图的时间和制作完成大楼的时间。
(三)实践操作开始
大屏幕出示闹钟计时。同学们。你们准备好了吗?3、2、1、开始。(随机评价制作大楼的小组情况，最后 10分、5分、剩余1分进行倒计时。)
(四)试验测试
1.师：时间到，请各小组派一名同学将你们的承压大楼拿到展示区(设置展示区，让各小队代表将作品一一展示给大家看)。
2.师：现在测试实力的时刻到了，(教师抱书本)很重，想不想挑战?有厚的薄的，你会先选什么?能不能一下子就超出测试极限?测试数据要准确哦。
(请学生注意力全部集中在活动上，一起喊加油，营造愉悦的课堂氛围。)
(五)活动反思
1.请最能承压的小组来说说你们是怎么做到让柔软的纸能够承受这么大的压力?来源于生活中的哪些启示?(教师随机评价)
2.请不能承压的小组分析和总结没有承受住书本压力的原因?(教师随机评价)
3.教师依托各小队 “承压大楼”，引导学生：如果你是这座大楼，这些书就好比生活中的压力，说说你会怎样承受压力，不被打垮?
预设：拿出更重的书，压倒承压组。
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