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《珍珠鸟》的教学设计

时间:2021-03-04 16:10:20 教学设计 我要投稿

《珍珠鸟》的教学设计

  学习目标:

《珍珠鸟》的教学设计

  1.能认识“蔓、幽”等10个生字,掌握多音字“挨”。

  2.能正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,体会作者的思想感情。

  3.练习快速默读课文,提高默读能力,理解课文最后一句话的含义,领悟信赖是人与动物和谐相处的基础,激发学生爱护动物、善待生命的情感。

  重点难点:

  1.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,体会作者的思想感情。

  2.练习快速默读课文,提高默读能力,理解课文最后一句话的含义,领悟信赖是人与动物和谐相处的基础,激发学生爱护动物、善待生命的情感。

  教学准备:课件

  教学过程:

  一、激趣导入

  哪些同学家里养了小动物?谁来说说你和家中的小动物是怎样相处的?老师给你们带来一只珍珠鸟。(小小的珍珠鸟可爱吗?今天我们要学习的课文就叫《珍珠鸟》。(板书:珍珠鸟)

  二、出示目标(见课件)

  三、初读课文,整体感知

  1.学生默读课文,扫清生字词的障碍,正确认读10个生字。

  2.浏览课文,思考:从哪里可以看出怕人的.珍珠鸟后来会一点都不害怕人,而且和作者相处得非常好?这些变化是怎么来的?从哪里体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情?文章最后一句话是什么意思?

  四、品读课文,尝试回答前面3个问题

  1.读课文,说一说:珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生了哪些变化?珍珠鸟为什么会发生这些变化?

  2.找出文中重点句子,深入体会“我”对珍珠鸟的喜爱之情。

  五、合作,探究

  1.教师提出参考方向,学生们通过分组合作,讨论探究某一方面,解决文中的难点、疑点。

  (1)为什么文章在起始部分用单独一段强调珍珠鸟“是一种怕人的鸟”?

  (2)珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生了哪些变化?

  (3)为什么写小珍珠鸟啄那些大文豪的名字?这有何用意?

  (4)珍珠鸟开始怕人后来不怕人,这是一种什么写法?有什么作用?

  (5)“信赖,往往创造出美好的境界”这句话对全文有什么作用?

  2.小组推荐代表汇报讨论结果,回答其他组提问,全班讨论。

  师总结:珍珠鸟对人的情感经历了怕——喜——近——亲——爱这个过程,从中我们可以看出小珍珠鸟对人的情感变化,而这一变化来自于“信赖”。

  (板书:怕——喜——近——亲——爱)

  六、回顾全文,有感情地朗读令自己感受最深的句子,体会语言特色

  七、联系生活实际,再次理解课文重点句

  板书:

  “信赖创造美好的境界”。

  作者仅仅是为了给我们讲述这样一个故事吗?他想告诉我们什么?师生交流。

  作业布置:

  结合生活实际,把你对“信赖创造美好的境界”的理解写下来。

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