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小学语文《海中救援》教学设计

时间:2021-02-24 16:42:20 教学设计 我要投稿

小学语文《海中救援》教学设计

  教学目标:

小学语文《海中救援》教学设计

  1、 认识本课生字13个,积累词语13个,句子2句。

  2、 正确、有感情地朗读全文。

  3、 发挥想象,体会母亲等待儿子归来的情景。

  4、 使学生懂得:当别人遇到困难、危险时,要尽自己的力量伸出援助之手。

  教学过程:

  一、 揭题

  1、海边的渔民以出海打渔为生,但出海是一件非常危险的事情,如果那天“月黑风高”,渔船就会被掀翻!

  学习词语:月黑风高

  2、在这种“紧急关头”,船员发出求救“信号”,村民们就会进行“海中救援”!

  学习生字:关  信

  出示:7海中救援(读)

  二、自学课文

  1、 按要求自学生字、词语、课文。

  2、 交流检查

  (1)读词语:划艇 搏斗 懈怠 欢欣鼓舞 精疲力竭 抵达 载 哀求 依靠 吻 筒

  指导——搏、艇、懈的字型。你有什么好方法记住它们?

  指导载的笔顺、部首。

  (2)指名分小节读课文。

  (3)带着问题再读课文。(小组讨论)

  村民们是怎样进行海中救援的,在救援的过程中发生了什么感人的事情?

  三、深入学习、加强理解

  交流反馈:

  (1)村民们进行了几次救援?

  (2)哪几小节写的`是第一次救援?哪几小节写的是第二次救援?

  请学生分别读一读。

  (3)在救援的过程中,救援队遇到了哪些困难?村民们是怎样帮助解决的?

  找出有关句子读一读。

  (4)出示句子:

  “妈妈,我必须去。如果每个人都说‘我不能去,总有别人去!’那会怎么样?妈妈,我们不能让那些留在海里的人无助地死去。”汉斯吻了吻母亲,加入救援队,消失在黑暗中。

  (读,说说为什么感动。)

  (5)读课文最后一节的第一句话。

  对汉斯的母亲来说,为什么那一小时,比永久还永久?

  请你想象一下,这位母亲焦急地等待儿子归来的情景,她会做些什么?说些什么?想些什么?(说话训练)

  (6)读课文最后一节的2、3、4句话,你想到了什么?懂得了什么?

  (7)集体读全文。

  四、生字巩固

  1、 游戏巩固生字。

  2、 指导写字:艇、懈、载是小学教师必备精品教学资料网站,其内容丰富,备受小学教师的青睐!

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