一年级语文所见教学设计
一、教学目标：
1、正确认读4个生字“牧、童、骑、闭”，认识马字旁。
2、正确流利有感情地朗读和背诵古诗。
3、通过感情朗读，体会古诗韵味以及语言美，想象诗中描写的情景，感受诗中牧童的机灵活泼，天真可爱。
二、教学重点和难点：
1、正确认读4个生字“牧、童、骑、闭”，认识马字旁。
2、正确流利有感情地朗读和背诵古诗。
三、教学媒体：
生字卡片多媒体。
四、课前学生准备：
熟读课文，圈出生字。
五、教学流程：
（一）媒体引入，理解诗意。
1、揭题。
（1）板书课题，齐读。
（2）理解词意“所见”。
2、袁枚看到了什么事物？`
（1）出示古诗。
（2）读准字音，诵读古诗。
（3）生自读古诗。
（4）认读生字卡片。
①牧童：读词语，理解词意：放牛的孩子。
②牧：部首一字开花。
③童：一字开花。
④闭：动作理解字意，反义词。
⑤骑：认识马字旁。
2、出示不带拼音的古诗。（各种形式读。）
3、出示带有节奏符号的.古诗：（范读，朗读比赛，齐读。）
（二）品读诗文，背诵古诗。
1、诗人看到了哪些画面？
2、出示“牧童歌唱图”，你看到了什么？（背诵诗文。）
3、出示“牧童捕蝉图”，你又看到了什么？（个别背，齐背。）
4、接龙读古诗。
（三）想象说话。
1、牧童是否捉到蝉了呢？
2、全班交流，同桌试编故事，评议。
（三）布置作业。
1、有感情地背诵古诗。
2、把你最喜欢的句子用自己的话写下来，或者画下来。
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