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陋室铭的教学设计

时间:2021-02-17 15:59:10 教学设计 我要投稿

陋室铭的教学设计

  一、素质教育目标

陋室铭的教学设计

  (一)知识储备点

  1.积累文言词句。

  2.背诵短文。

  (二)能力培养点

  1.了解对比烘托的艺术手法。

  2.领会托物言志的表现方法。

  (三)情感体验点

  注重培养高尚的情操和高洁的志趣。

  二、教学设想

  1.重点:学习托物言志的写法。

  难点:类比手法的运用。

  2.课型:教读课

  3.课时安排:一课时

  三、教学步骤

  1.情境导入

  (出示陋室图)同学们,请将图中居室,与自己家比较然后说说你对这个局势的看法。(简陋)那么身居陋室的室主人是怎么认为的呢?下面我们一起学习唐代文学家刘禹锡的名篇《陋室铭》。

  2.课前热身

  (1)给下面的字注音

  陋()铭()鸿儒()馨()牍(    )

  (2)请学生逐句翻译课文,掌握重点词语。

  (3)关于“铭”。

  铭是古代刻在器物上用来警戒自己或者称颂功德的.文字,后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。

  3.合作探究

  (1)整体感知

  本文虽只有81字,却是铭辞中的长者。陋室这里指作者任和州刺史期间在当地构筑的简易房子,作者为它作铭,主要是为了抒发自己的报负和情操,但字里行间也流露出讽刺现实的意味。一般的铭辞因为目的在于使人知所警戒,所以往往只是观点,不做论证;本文则夹叙夹议,不但有观点有论证,而且在论证过程中还简要生动的描述了这间陋室内外的情景。

  (2)互动

  1)我们先听一下课文的录音

  明确:让大家注意读课文的语气,体会“之”字舒缓语气的作用

  2)再播放一遍课文录音,大家可以轻声跟读,体会一下语气、节奏。齐读课文,这一次的要求是:字音读准确,读通课文,声音响亮,精神饱满。

  明确:朗读训练。

  3)自由小声读,并看看注释,理解句意,读懂课文,互相可以讨论一下疑难问题。

  明确:疏通课文。

  4)课文开头两句运用了什么修辞方法?在文中起了什么作用?

  明确:运用比喻、对偶起兴,以虚衬实,以山水引出陋室。

  5)本文那句话提挈全文?深刻含义是什么?

  明确:“斯是陋室,惟吾德馨。”这两句包含两层意思,一层是由于人的品德高尚,就忘却了陋室,另一层意思是由于人的品德高尚为陋室增光添彩。

  6)课文从哪几方面衬托陋室不陋的?据此课文层次如何划分?

  明确:陋室幽雅恬静的自然环境,陋室来往客人之高雅,主人高雅脱俗情致,怡然自得的神情。

  7)作者是怎样描写陋室环境和居室主人的生活情境的?

  明确:陋室环境:“苔痕上阶绿,草色入帘青”。居室主人生活情境:“谈笑有鸿儒,往来无白丁”;“可以调素琴,阅金经。无丝竹之乱耳,无案牍之劳形”。

  8)作者以陋室与古贤的居室作比较,表现了作者怎样的情趣和节操?为什么结尾说“何陋之有”?

  明确:运用类比,引古贤之名定证陋室,意在以古代名贤自比,表明自己也具有古代名贤的志趣和抱负。

  此处引用孔子的话证陋室,说明“有德者居之,则陋室不陋。”与前文“斯是陋室,惟吾德馨”遥相呼应。把这个陋字彻底翻过来,达到不陋的完美境界,这是全文的点睛之笔。突出表明了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。

  10)本文表达了作者怎样的情怀?

  明确:接陋室表达一种不募容利、安贫乐道的情怀。

  4、学习小结

  本文是古代散文中的名篇,以其立意鲜明、格调高雅、构思巧妙,意境隽永、韵味深长、文具精美而脍炙人口,久为传诵。本文是作者用来自述其志的。

  5、板书设计

  陋室铭

  刘禹锡

  环境幽雅

  德馨  交往不俗   陋室不陋   安贫乐道

  情趣高雅

  托物言志

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