《购买上帝的男孩》教学设计
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、自由读文，了解课文内容。体会人世间人们真诚、无私的关爱是可以救助每一个人的“上帝”的道理
教学重点：
有感情地朗读课文。感受、体会爱是人类正大无私的奉献，也是人类的一种崇高的情感。
教学难点：
理解老人信中话的含义，体会老人施善举帮助叔侄俩的真正原因。
教学过程：
一、创设情境、揭示课题
1、教师手拿一枚硬币，问：“同学们，你知道，一元硬币能干什么？”
2、可是有一个小男孩，他拿着一枚硬币，却做了一件不可思议的事情！今天我们一起来认识这位《购买上帝的男孩》。
3、板书课题。
二、明确学习任务，展开学习。
（一）出示学习任务（课件）
在今天的学习中，我们要完成以下几项任务：
（1）审题
（2）主要内容、写作目的
（3）写作顺序、写作方法
（4）创编故事
（二）学生明确目的，展开学习
1、观察课题，课文是以什么命题的？看到题目，你心中产生了什么疑问？
2、初读课文，感知课文主要内容。
（1）默读课文，读准字音、读通句子。
（2）再读课文，读后想一想，课文讲了一件什么事情？写作目的是什么？（真正的上帝，是人们的爱心）
（邦迪在世上的唯一亲人，叔叔帕特鲁普在干活时从脚手架上摔下来，生命垂危，于是，邦迪用1美元到处购买“上帝”。一个老者深受感动，卖给邦迪一瓶“上帝之吻”牌饮料，又出钱请医疗小组把邦迪的叔叔治好。）
过渡：
初读课文后我们知道了课文大意及写作目的。读书还要结合自己的独特感受，深入文本。通过品读文字，感受人物内在品质，领会作者的写作顺序及写作目的。下面我们就紧扣这两点，深入的理解课文。
3、细读课文，自读自悟
请同学认真读课文，画出自己感触最深的一处或多处语句，细细品读，抓住理解重点词句批注体会。时间5分钟。
4、汇报交流，品读句子，感受人物魅力，学习写作方法。
（1）一个小男孩捏着1美元硬币，沿街一家一家商店地询问：“请问您这儿有上帝卖吗？”店主要么说没有，要么嫌他在捣乱，不由分说就把他撵出了店门。
①邦迪在叔叔受重伤的时候，到处为叔叔购买上帝！作者抓住“捏”“沿街一家一家”等动作描写，表现出小男孩对叔叔的敬爱和坚持不懈的品质。
②从“不由分说”“撵出”等词语暗示店主们认为“上帝”是理念上的东西，是无法买卖的。为下文做铺垫。
多么有爱心、多么执着的孩子呀！这些天真的举动却反映出了小男孩心灵深处最美好的东西，他有一颗金子般的心。
（2）男孩流着泪告诉老人，他叫邦迪，……我要把上帝买回来，让叔叔吃了，伤就会好。
①从这句话中你体会到了什么？
从“流着泪”“父母很早就去世”体会邦迪身世可怜。
邦迪为什么“流泪”？（自己为了购买“上帝”，已经找了28家店铺，但是没人愿意帮助他，想着自己的叔叔还昏迷不醒，怕叔叔的病治不好了。作者抓住了人物的神态描写，反映出人物的内心世界。）
指导朗读。
②自己在读读这句话，难道你体会的仅仅是邦迪的可怜吗？还体会到了什么？
从“很早”“抚养大”体会叔叔关爱邦迪。（板书：叔叔的关爱）
从“邦迪想，上帝一定是种非常奇妙的东西，我要把上帝买回来，让叔叔吃了，伤就会好”这句话中体会到邦迪的天真无邪，他认为“上帝”是一种奇妙的东西，一种神丹妙药，只要买到这种神丹妙药，叔叔的病就会治好。这是人物的心理活动描写。从这种单纯的想法，反映了邦迪对叔叔的敬爱。（板书：邦迪的敬爱）
（3）天快黑时，第29家商店的店主热情地接待了男孩。老板是个六十多岁的老人，满头银发，慈眉善目。他笑眯眯地问男孩：“告诉我，孩子，你买上帝干嘛？”
老人眼圈也湿润了，问：“你有多少钱？”“1美元。”“孩子，眼下上帝的.价格正好是1美元。”老人接过硬币，从货架上拿了瓶“上帝之吻”牌饮料，“拿去吧，孩子，你叔叔喝了这瓶‘上帝’，就会好了。”
从“满头银发、慈眉善目、笑眯眯、眼圈湿润、上帝的价格正好是1美元”等地方看出老人是一个善良、有爱心的人。
作者抓住了人物的语言、外貌、神态描写，和第一自然段中描写的店主形成鲜明的对比，更衬托出一位善良、有爱心的老人。
过渡：他不仅有慈善的外表、还有善良的举动。
（4）几天后，一个由世界顶尖医学专家组成的医疗小组来到医院，对帕特鲁普进行会诊。他们采用世界最先进的医疗技术，终于治好了帕特鲁普的伤。
抓住“世界顶尖级专家”“会诊”“最先进”“终于”体会治好帕特鲁普的不易。（侧面体会老人的善良）
（5）帕特鲁普出院时，看到医疗费账单那个天文数字，差点吓昏过去。……那个医疗小组就是老人花重金聘来的。
①天文数字是什么意思？说明了什么？
②对一位陌生人，老人都能画上这么多钱去帮助，他的爱是多么的无私，多么的伟大啊！（板书：老人的博爱）
对于邦迪来说，这位老人就是他们的上帝，爱心无价、真情无限。而老人正是受了小男孩的感染，伸出援助之手，用他们无私的爱挽回了邦迪叔叔的生命！正如老人在信中说的一样“真正的上帝，是人们的爱心！”
5、联系实际说说你对“真正的上帝，是人们的爱心”的理解。
（世界上最宝贵的是人与人之间的爱心。有爱心，就会团结起来互相帮助、关爱，一切困难与痛苦都可战胜，一切理想都可以实现。）
三、拓展延伸，升华中心
1、学习了这篇文章，你有什么感受和大家分享吗？你想起了哪些令你感动的故事!
2、孩子们，听到你们讲述的故事，老师也很感动。老师也想和大家分享一首小诗：
播放音乐，感情朗读诗歌。
爱心，使世界远离战争；
使人类远离灾难；
使陌生人感到亲切；
使朋友感到安慰；
使亲人感到愉悦。
爱心，就是给他人：
一个关怀的眼神；
一个灿烂的微笑；
一个美好的祝福。
因为爱心，流浪的人儿才能重返家园,
因为爱心，衰惫的躯体才能回复青春,
因为爱心，颓废的灵魂才能燃起希望。
爱心，是人类的春天，生灵的乐园!
你爱着世界，世界也爱着你．
让爱心在你心头驻足，让真情在你身边弥漫。
3、此时，我们心潮澎湃，都被文中、诗中的爱所感染。在你的心中，爱是什么？写一写。
4、说一说，如果让你来创作这个故事，你准备怎么写？
5、小结
爱，一个任何时候都不陌生的字眼，一种体现着人与人之间最真挚的情感。简单的话语，没有丝毫的粉饰，但足以引起我们的共鸣。正如一首歌中所唱的：“爱是人间的春风，爱是生命的源泉……”是呀！真正的上帝，而是人们的爱心！
让我们人人都富有爱心，人人都成为“上帝”！让我们用爱心去帮助别人，互相体谅，互相关心，相互理解，这个世界就会拥有美好的明天。
五、作业
创编故事
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