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《ɑi ei ui》教学设计

时间:2021-02-14 15:30:15 教学设计 我要投稿

《ɑi ei ui》教学设计

  学习目标:

《ɑi ei ui》教学设计

  1、学生通过观察情境图认识aieiui,并通过相近汉字的发音,识记aieiui的发音和四声,并掌握复韵母的发音方法,达到读准音、认清形。

  2、学生通过“找朋友”的学习活动,能够准确拼读声母与aieiui组成的音节。

  3、学生通过观察aieiui的'声调,能够发现声调位置不同,并通过声调歌掌握声调位置。

  4、学生能够通过描红,书空等活动,正确、规范书写音节。

  学习重点难点:

  1、学生识记aieiui的发音和四声。

  2、正确掌握声调的不同位置。

  学习过程:

  第一课时

  一、创设情境,激趣导入。

  1、师生谈话:同学们,今天老师要带大家参观一个神秘而有趣的地方——汉语拼音果园。秋天到了,看,果园里的果子成熟了,你们想得到这些丰收的果实吗?(生:想。)告诉你们,这些苹果的后面藏着许多拼音宝宝,如果谁能准确地读出来,这个大苹果就属于谁。

  2、教师引学:学生摘苹果读拼音。(拼音内容为声母和单韵母。)

  3、教师引学:我们给拼音苹果分类,这些苹果可以分两类,应该怎么分呢?先和同桌研究一下,然后说给大家听。

  二、合作交流,学习韵母。

  1、教学复韵母ɑi。

  (1)孩子们,生活中,你最爱的人是谁?

  (2)教学ɑi的发音,认清字形。

  ①你发现了吗?这位朋友和我们以前学过的单韵母有什么不同?(由两个单韵母组成。)像这样由两个单韵母组成的字母叫复韵母,跟老师说:复韵母。

  ②教师引学:读复韵母跟单韵母一样,也有发音方法。现在,老师来读ɑi,请小朋友们竖起小耳朵认真听,睁大眼睛仔细看,看看你能发现什么?准备好了吗?(教师示范发ɑi的音。)你发现了什么?

  ③教师指导学生发音。

  (3)四声练习。

  注意ɑi的调号标在ɑ上,结合口语训练进行四声练习。

  教师指导读。

  āi:我挨着你,你挨着我。

  ái:冬天来了,到处都是皑皑的白雪。

  ǎi:姐姐高,弟弟矮。

  ài:我爱爸爸,爸爸也爱我。

  (4)儿歌律动,深化读音。

  2、迁移方法,学习ei。

  (1)引出ei。

  (2)教学ei的发音,认清字形。

  ①仔细听,你好像还听见了什么?(师:说得多好啊,你连他砍柴的样子都做出来了。)

  ②教师引导学生发音。

  (3)四声练习。

  注意ei的调号标在e上。结合口语训练进行四声练习。

  我们也边砍柴边读吧!

  (4)拼读练习。

  教师导学:ei也有许多声母朋友,哪个声母能和ei拼成一个音节?自己先大声地练一练,然后开火车读。

  3、运用规律,合作学习。

  (1)教师引学:打电话引出ui。

  (2)教会发音方法。

  有些小朋友真聪明,看到ui就想到了复韵母的发音方法,怎么读?(指名说:先准备发u的音,马上滑到i的音,就是ui。)

  (3)四声练习。

  4、结合语言,巩固运用。

  5、自主探究,总结规律。

  6、示范指导、练习书写。

  三、游戏活动,学习音节。

  1、在拼音森林里长满了蘑菇,这些蘑菇可漂亮了!小兔见了,高兴极了,它想摘一些蘑菇孝敬妈妈,可是要摘这些蘑菇可不容易,因为这些是音节蘑菇。蘑菇上都有哪些音节?谁会拼?(b—ɑi—bɑi)

  2、只要你能拼出蘑菇上的音节,就可以摘下蘑菇了。挑选自己喜欢的蘑菇拼一拼——指名拼读摘蘑菇。

  四、趣读儿歌,总结收获。

  这节课,我们一起来到了汉语拼音果园,与ɑi、ei、ui成了最好的朋友。同时还学到了一首声调歌:有ɑ在,把帽戴,ɑ要不在o、e戴,要是i、u一起来,谁在后边给谁戴。

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