小兔安家教学设计
教学内容：
北师大版小学数学二年级上册84—85页内容。
学习目标：
1.结合具体情境，培养提出问题和解决问题的能力和应用数学的意识。
2.通过解决问题的过程，进一步体会除法的意义，感受数量关系中蕴含的数学规则。
3.熟练用乘法口诀进行表内乘除法的口算。
学习重点：
从已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行应用的过程。
学习难点：
准确判断用除法解决生活中的问题。
教学准备：
课件
教学过程：
一、创设故事情境，引入新课
师：在美丽的森林里住着许多动物，只要有小动物搬新家，就会给其他的小动物发请柬，让它们到自己的新家去做客。今天是小兔搬新家。它给我们送来了请柬请我们二年级一班的同学去做客，我们一起去吧！（出示主题图）板书课题：小兔安家二、探究新知：1、找数学信息
师：小朋友们，我们已经来到了大森林。小朋友们，你们看到什么啦？能从中找到数学信息吗？2、提数学问题师：同学们你们观察的真仔细！那么你们能根据刚才发现的数学信息，提出数学问题吗？
3、解决小兔安家的问题
师：你们真了不起!一下子提出了这么多的数学问题（）在学生提问题的过程中，板书对本节课有引导作用的问题）。现在小兔累了，它们要到后面的小房子里休息。你们能猜出它们在商量什么吗？
（师再次将学生的目光引向主题图）
师：我们去帮帮它们吧？该怎样解决呢？我们先听听笑笑和淘气的建议吧！（出示笑笑、淘气的问题）
女生齐读笑笑的问题，男生齐读淘气的问题。
师：你们能根据笑笑和淘气的建议，帮助小兔们解决问题吗？
（学生在练习本上完成笑笑、淘气的问题，并找学生说出所列算式的意义，以及是怎么求出算式的结果的`。）
师总结：
①笑笑的问题：即把12平均4份，求每份是多少？（用除法）
②淘气的问题：即求12里面有几个6？（用除法）
师:小朋友们，这两个问题之前我们在“分苹果”这节课也学过，谁能用自己的话说说这两个问题的不同之处。
（生可能说：这两个问题刚好反过来，师应追问，怎么反过来了，让学生有自己的想法，然后在教师的引导下用规范的语言将问题说完整。）
师再次总结：
可以把这问题分成两类：一类是知道每间房子住几只小兔，求有几间房子。另一类是知道有几间房子，求每间房子住几只。
师:当然这两个问题也可以用一个简单的表格来表示，小朋友们请把书翻到84页，完成“填一填”的表格吧！（）师引导指明表格的含义。a.学生先自己解答，同桌交流一下
b.全班交流
c.师小结分发并出示课件
“房间数越少，每间住的小兔只数就越多；房间数越多，每间住的小兔只数就越少。”
3、解释运用，开拓创新
师：小朋友们都非常聪明，帮助小兔解决了这么多的问题。这不，小兔的邻居调皮猴也帮小兔们设计了一种方案，想参与我们的讨论，欢迎吗?
a.课件出示小猴的问题：如果每间房子住5只，3间能住下吗？
b.请认为住得下的同学打“√”，人为住不下的请打“×”。（用手势）
c.请正方和反方各派一名代表，说说住下和住不下的理由吧！（师在课件里表示出并优化学生的想法）
3×5=15（只）
15＞12
能住下
三、巩固练习
1、师：孩子们，小兔子门搬完新家高兴极了。为了美化它们的新家，它们打算搬一些花来装饰一下。那么他们应该怎么分工呢？请小朋友们帮帮它们把！（课件出示搬花题目）
（学生自主探索写到练习本上，找同学解答）
2、师：小朋友们真棒，解决了这么多问题。下面我们分组来做一个游戏吧？（出示课件，“谁得第一”）
（适时奖励得第一的小组）
3、师：小兔搬完新家后，非常感谢我们帮它们解决了这么多的问题。所以给我们准备了大杯的橙汁。（出示18个杯子和几个盘子）
师：那么它们怎么端最合适呢？同学们能不能再帮小兔子一个忙将下面的表格填一填呢？
（学生自主探索后，合作交流，师总结）
四、总结
师：小朋友们今天学的开心吗？为什么？组长来说说，你们组谁表现最好？为什么？
板书设计：
小兔安家
1、有12只小兔，4间房子，平均每间房子住几只？
12÷4=3（只）
2、有12只小兔，如果每间房子住6只，需要几间房子？
12÷6=2（间）
3、如果每间房子住5只小兔，3间房子能住下吗？
3×5=15（只）15＞12能住下
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