二年级数学《买电器》教学设计
教材分析《买电器》是北师大版数学二年级下册第五单元"加与减”的第一课时。整百、整十数的加减是本单元的第一个要学习的新内容。一年级学习的20以内的加减法，既作为本节课学习的必要基础，又适合对学生学习本节课进行有效的学法渗透和迁移，教材通过学生熟悉的买电器活动，创设问题情境，使学生提出用加减法解答的问题，产生计算的需要，从而产生学习动机和兴趣。在学生尝试计算的过程中，让学生在动手操作中自主地感受、发现和交流，从而获得良好的情感体验。
学情分析“整百、整十数加减法的口算”是在学生已经掌握了“百以内加减法的口算”及认识了“万以内的数”的基础上进行教学的，也是今后进一步学习万以内加减法计算的基础。教材通过学生熟悉的“买电器”活动，创设问题情景，让学生通过提出加减法问题，产生计算的必要性、从而产生学习的动机和兴趣，学生在尝试计算、动手操作、自主发现、合作交流的活动中获得了学法的迁移，理解了口算算理，掌握了口算方法，体验了成攻喜悦，三维目标得到了和谐的发展。学习目标1。引导学生探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确计算。2。引导学生联系生活经验，交流各自的方法，体会算法的多样性，提高口算能力，结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力。3。感受数学与生活的密切联系。培养学生认真审题、准确计算的良好习惯。
学习重点：掌握整百、整十数的'加减的口算方法学习难点：对“相同数位的数相加减”这一算理的理解。学习过程
一、课前复习
我们班的学生口算都很棒，老师想考考你们，可以吗？
拿出数字卡片，抽查。答对的同学给以奖励。
二、创设情境，激发兴趣
淘气搬新家了，要去新世纪商城买电器，我们和他一起去瞧瞧吧！（出示课题）
1、到了商场，你看到了哪些电器？
（课件展示：洗衣机、冰箱、电视机、电风扇）
2、猜价格
采用不同的方式引导学生根据教师的提示猜出每种电器的价格：
洗衣机——整百数，在400和600之间。（课件出示500元）
电冰箱——由9个百和6个十组成。（课件出示960元）
电视机——是8张100元人民币。（课件出示800元）
电风扇——是一个三位数，它的百位是2，十位和个位是0（课件出示200元）
看着这些信息，你能提出什么数学问题吗？
学生提出问题：买一台洗衣机和一台电视机共花多少钱？
一台洗衣机比一台电冰箱便宜多少钱？…………
（以问题情境方式引入，让学生提出问题，可以激发学生的求知欲和学习积极性，同时真正体现把课堂还给学生。）
三、自主探究，解决问题
既然同学们提出了这么多的问题，下面我们就来解决问题。（板书课题）
1、解决买一台洗衣机和一台电视机共花多少钱？
a、用什么算式表达？（先独立思考，后集体交流）
b、板书：500+800=
c、教师：怎样计算500+800，在同学中交流自己的算法。
d、展示算法的多样性。
生1：可以这样想：8个百加5个百是13个百，也就是1300。
生2：还可以算8+5=13，800+500=1300。
生3：看人民币的图：我发现，5张100元加上8张100元，是13张100元，13个100元是1300元。
生4：我是在计数器上拨珠子
e、你认为哪种方法最方便？（板书子课题——口算）
2、解决减法问题
淘气也没闲着，他写了一个算式“960—800”，能解答哪个数学问题呢？这样的算式你会算吗？在小组内说一说你的想法？集体汇报，体现算法多样化。师重点指导相同数位相减。
3、请用你认为最简便的方法解答其余的数学问题，独立解决，集体订正。同桌说说怎么算。
（让学生独立思考，在活动中感受、发现和交流，在操作中丰富经验，促进学生思考。通过在计数器上拨数等活动，引导学生思考、观察，从而领悟到算理。）
四、巩固练习
1口算：（说出口算的方法）
（指名学生独立计算，并说出计算过程，集体订正反馈）
2数学游戏。
你说我算：写出和是500的算式、写出差是300的算式。
（学生独立计算，集体订正反馈）
3提高题：
填什么数才能打中？
（基本练习巩固本科所学知识，培养学生计算认真的良好习惯，提高学生能力。）
五、总结
这节课你有什么收获？你觉得自己表现得怎么样？数学就在我们身边，努力学好数学，让我们的生活更美好！
板书设计
买电器
1台洗衣机和1台电视机共花多少元？
500+800=1300（元）
1台洗衣机比1台电视机贵多少元？
800—500=300（元）
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