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《我自己会整理》教学设计与反思

时间:2021-02-02 11:38:33 教学设计 我要投稿

《我自己会整理》教学设计与反思

  教学目标:

《我自己会整理》教学设计与反思

  1、从教学生整理书包入手,教学生学会整理自己的物品,让学生初步感受自己整理学习用品及生活用品的好处,养成分类整理自己的书包及其它用品的习惯。

  2、初步掌握整理物品的一些基本方法或原则,从小培养学生自己的事情自己做的良好的生活习惯。

  3、培养学生初步的生活自理能力,以及用自己的方式关爱父母长辈的积极情感。

  活动准备:

  1、角色表演

  2、准备4个储物箱,箱内零乱地堆放着各种学习用品和无危险生活用品。

  3、把桌椅挪开,使活动的空间尽量大。

  活动过程:

  一、创设情景导入,引起感情共鸣

  1.猜一猜:小小一间房,书本文具里边藏,我们学习离不了,天天陪我上学堂,是什么?(书包)

  师:对,我们都是一群快乐的小学生,书包是我们每天学习离不开的好伙伴,是书本文具的家,可这些书和文具今天闹着要“离家出走”呢,有几本书和老师说了些悄悄话,大家想不想知道啊?我们一块来看看吧。

  2、角色表演:一个小朋友戴着破旧的书本头饰身上脏脏的出场了。(书本不好意思而又委屈地说:你们别笑话我,原来我可不是这个样子的,我也和其它书本一样又整洁又漂亮,可是我的小主人不爱护我。他不像你们一样给我穿上漂亮的外衣,每天不是把我塞在抽屉里,就是让我住在一个东西放得乱七八糟的书包里,和其它书呀、本子呀挤在一起,有时甚至还躺在地上。没多久我就变得成现在这个样子了,我现在再也不想回到那个垃圾堆一样的书包去了,求求大家帮帮我,把我带走吧!)说到这,书本快要哭了起来啦!

  师:唉,这些书和文具还真是可怜。小主人不爱护它,每天还让它住在乱七八糟的书包里,难怪会那么脏,封面也被撕破了。(出示一本破旧的书)小朋友,你想让你的书也这么可怜吗?(生齐答:不)那我们应该怎么做呢?(生答)是啊,我们应该每天把书包整理得干干净净,书本放得整整齐齐的,让我们的书在里面住得舒舒服服的,使书本成为我们永远的亲密伙伴,帮助我们更好地学习。

  师:你会整理书包吗?

  生:会!

  师:会整理书包的小朋友这么多啊!看来你们都能做到自己的事情自己做。既然有那么多小朋友会整理书包,那我们就进行一个比赛,比比谁整理得又快又好。

  生:好!

  3、师定时,生整理书包,教师巡视

  师:在刚才的比赛中,有3名小朋友整理的又快又好,想不想知道这是为什么?

  生:想!

  师:请他们介绍一下为什么整理的这么快,这么好?

  4、请前3名学生展示整理好的书包,说一说自己是怎样整理的,说的好奖励一颗小五星。

  教师和学生一起总结:整理书包时,要把书本有顺序的放进书包里,大书和大书放在一起,小书和小书放在一起。大书放在后面,小书放在前面,铅笔盒放在最前面。如果有两层,可以把作业放在最上面,便于取放。其余的东西放在书包一侧的袋子里。

  师:现在,小朋友会整理了吗?(会了)今天我们就来举办一个我自己会整理的技能大比拼活动,看哪个小朋友整理的最好,哪个小组表现得最好,将会获得这个比赛活动的金牌。(引出课题板书:我自己会整理)

  二、竞赛激情,榜样激励,活动贯穿,互助合作

  活动一:让书包变整齐

  1、师说明比赛规则:定时整理书包,小组合作,看哪组最先完成任务,哪组就会获得一面奖旗。

  2、进行比赛,教师检查整理书包的情况

  3、请获奖小组说明获奖原因并颁发一面奖旗。

  4、请没获奖的小组说明没取得奖旗的原因,吸取经验。

  5、教师引导生总结整理书包的方法:书背要对齐,从大到小依次放,分类整理。板书:分类、整齐

  过渡:获奖的同学别骄傲,没获奖的同学也不要灰心,在下面的活动中,只要你努力,就一定会取得好成绩的。

  活动二:给书包减肥

  师:看着整理好了的书包,你们心里高兴吗?(高兴)掂一掂你的书包,感觉怎样?(很重)那背起来怎么样呢?(很不舒服)是啊,书包里面塞得满满的,书包变成了一个小胖子,我们一起来想想办法为书包减减肥。好吗?

  1、小组讨论,想办法解决

  2、集体交流想法

  生:整理书包,把当天不需要的东西放在家里。

  生:你把不需要的东西放在学校,每天回家想看什么就带什么。

  师:小朋友的办法真多,你认为哪种办法最好?

  生齐说:第一种办法最好。

  师:怎样才知道哪些是当天不需要的东西呢?

  生:看课程表整理书包。

  师:请看,这是我们班这学期的课程表,请大家仔细看星期四有些什么课?(展示课程表,指名读)让我们动起手来,为我们的书包减肥吧。

  3、学生再次整理书包

  师:现在请小朋友从书包里找出星期四上课不需要的东西,整齐地放在桌子抽屉里,哪个小朋友最先完成将会获得老师的奖励。(学生完成)

  师小结:抽屉里的东西不是星期四上课需要的东西,就应该放在家里。请小朋友提一提自己的书包,感觉怎么样?(轻多了)是呀,根据课程表整理书包,能让我们的书包减肥变轻。

  活动三、我会整理东西

  过渡:小朋友整理了两次书包,你们一次比一次能干,下面我们一起来朗诵一首儿歌夸夸自己。齐朗诵:我有一双灵巧的手。

  1、读儿歌,放松自己

  [我有一双灵巧的手,样样事情都会做:理书包,叠被子理书桌,收玩具,用过的东西放原处。妈妈说我好孩子,爸爸他也夸奖我,夸奖我。]

  2、以小组为单位,将储物箱中的东西进行整理

  师:是呀,我们都有一双灵巧的手,会整理这么多的东西,我想看看大家的真本事,现在老师这里有4个储物箱是小小超市的,以小组为单位,将储物箱中的'东西进行整理。

  3、参观各小组整理的物品,

  师:刚才各小组很快就整理完了,整理的怎么样?下面我们分组参观一下,说一说,评一评他们整理的怎样,注意参观时要有秩序,不要乱。

  4、说一说,评一评,颁发奖旗

  师小结:整理东西时要小组合作分好类,有秩序的摆放,这样才能整理的又快又好。我发现参观时小朋友走的很有秩序,不吵不闹,不争不抢,希望以后继续保持这种有秩序、有礼貌、讲文明的好行为。

  活动四、我是小小售货员

  过渡:小小超市要开业了,可是东西还没摆放好,小朋友想不想当小售货员来帮这个忙啊?(想)下面就请小朋友将这些东西摆放在超市里,要摆放的又美观又方便,让人看了一下子就知道到哪里去取自己需要的东西。小组合作,看哪组最先完成任务,哪组就会获得奖励。

  1、比赛分组摆放物品

  师:这有4个柜台,衣服类、玩具类、文具类、日用品,(出示标明类别的4张桌子),请同学们分别摆放好。

  2、说一说,评一评,议一议

  (1)请优胜组介绍取胜经验,让《《我自己会整理》教学设计与反思》这一教学反思,来自!<

  大家体会到东西摆放整齐的好处。

  我们小组是一起干的,有拿衣服的、有拿文具的、有拿玩具的、有拿日用品的,很快就放好了。

  (2)请落后组说明没取胜的原因

  我们小组是我一个人干的,来回跑了好几趟,所以慢了。

  师小结:你们认为哪种方法又快又好,(生答)对!只有小组合作才能取得好成绩。整理东西一定要分类清楚,摆放时有秩序、有层次才能整齐,这样既美观又拿取方便。我们要记住“团结力量大”。生齐说:团结力量大!(板书:美观方便)

  三、练习

  师:小朋友,除了今天整理过的东西外,你运用今天学到的方法还会整理什么?请小朋友把《品德与生活》书拿出来翻到55页,看看自己能做到什么,请在圈里涂上你喜欢的另一种颜色。(学生完成)

  四、谈收获,颁发奖牌

  教师小结:小朋友,今天你们多棒呀,自己会整理那么多东西了,这是多么令人愉快和自豪的呀。现在请你告诉听课的老师,今天你有什么收获?(请几名学生谈一谈)小朋友,你们的收获真大啊!学会了整理物品,还通过自己的努力获得了那么多的奖励,看看今天的冠军是谁?(师颁发奖牌)现在我们可以自豪地说:(学生齐读课题)

  五、总结

  师:自己的事情自己做,我们的小手就会越来越灵巧。在生活中,还有很多东西也需要经常整理,整理时也要运用今天整理的方法,要摆放整齐,分类清楚,取拿方便。今天自己回家后,可以试着整理整理,还可以向爸爸妈妈学习,寻求帮助。两周以后,我们将组织一次评比,请家长和小伙伴来当评委,评选最佳“小主人”。(结束)

  教学反思:

  这节课我重新整理,再次上了一遍,效果果然好很多。学生沉浸在比赛中,徜徉在活动中,尽情地享受活动所带来的快乐,学会了整理物品,掌握了整理的基本方法,养成了良好的行为习惯。首先我设计了一个童话剧,一个破旧的书本演绎不整理书包、学习用品的苦难经历。让学生感受整理不当所带来的后果,知道整理的重要性。

  第二活动贯穿,竞赛激情,榜样激励,互助合作。当我了解学生都会整理书包后,马上让学生进行了整理书包的比赛,通过比赛选出整理的最好的,介绍整理的好、快的方法,通过榜样的作用引导激励学生学会整理,掌握整理的方法。第一轮比赛,我发现有的小朋友比较慢,于是我进行第二轮比赛,小组合作再次整理书包。这个活动是根据学生的个体差异,有针对性地进行指导,以确保每个孩子都有所发展。竞赛机制激起了学生的斗志,都想在比赛活动中取得胜利,获取奖牌。因此活动中,学生个个兴致勃勃,不甘落后,积极参与活动,体现了品德与生活这门课程的活动性,学生的主动性。

  这种竞赛机制一直贯穿整个教学活动,如:给书包减肥,我会整理东西,我是小小售货员。学生在活动中探索、发现、思考、评价、总结。通过教师的评价,颁发奖品,学生享受到了成功的快乐与幸福,激发了学生学会自己整理其它物品的信心;通过发现,让学生掌握了整理的方法,看到别人的优点,互相激励;通过总结,让学生了解到合作的力量有多大,要互相帮助,团结合作。整个活动有生命有活力,学生在玩中学,学中玩,充分享受活动的快乐,体验活动,评价自己,谈自己的收获,总结出整理的方法。每一个孩子都积极参与活动,实现了“教育要面向每一个学生”的教学理念,课堂上呈现出一片和谐的新气象。

  此外,儿童行为习惯的训练不能只满足于课堂上,而应引向家庭、生活等更广阔的天地。因此在教学中,我让学生回去做力所能及的事,两周后评选最佳“小主人”,意在对儿童继续进行行为训练,并让家长和同学参与评价,调控学生的行为,以促进学生巩固训练成果。

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