认识面积数学教学设计
一、教学目标
1、理解面积的意义。
2、认识常用的面积单位平方米、平方分米、平方厘米，初步形成这些单位实际大小的概念。
3、学习运用观察、重叠、数面积以及估测等方法比较面积的大小。
二、教学重难点
1、从物体表面的'大小和平面封闭图形的大小两个方面理解面积概念。
2、理解统一面积单位的必要性。
三、教学流程
（一）：铺垫助学
1、引导学生看教材第60页的图。提问：从图中看到了什么？
2、引出新课，出示课题。
同学们刚才观察到的物体都有面，而且通过操作我们还发现面是有大小的，今天这节课，我们所学的内容就和面的大小有关。
（二）、合作探究，交流提升
1、教学面积的意义。
（1）认识物体的表面有大小。
（板书：观察比较）
（2）认识平面封闭图形的大小。
出示两组图形，这些是平面封闭图形，怎样比较它们的大小？
（3）总结面积的意义。
提问：物体的表面或封闭图形的大小叫做什么呢？看看书上是怎么说的。
（板书课题的前半部分：面积）
2、认识统一比较的重要性。
出示教材第61页例2.
引导：请同学们用手中的学具来帮忙。
比较三种方式，得出数正方形个数是最合理的方法。
（三）：精练促学：
1:完成做一做第62页
2：完成第64页的第1题、第二题、第3 题。
（四）：回顾梳理：
通过今天的学习，你学会了什么？
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