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清清的溪水第一课时教学设计

时间:2021-01-21 14:16:12 教学设计 我要投稿

清清的溪水第一课时教学设计

  一、教学目标:

清清的溪水第一课时教学设计

  (一)知识教学学点

  1、理解课文内容,了解小溪和树木的关系。

  2、能分角色朗读课文。

  (二)能力训练点

  培养学生的观察能力和想象能力语言及语言表达能力。

  (三)德育渗透点

  教育学生保护环境、树立环保意识。

  (四)美育渗透点

  1、通过读文,让学生知道保护树木的重要性。

  2、感悟到美丽的'大自然是需要每一个人去保护的。

  二、重难点:

  理解课文内容,溪水又清了,想到保护环保的重要性,从而树立环保意识。

  一、导言揭题,激发兴趣。

  在小兔家门前胡一条清清的小溪,可是,有一次,一场大雨过后,溪水突然变黄了。这是怎么回事呢?今天,我们一起来学习20课《清清的溪水》。

  二、初读课文,了解大意。

  1、听课文录音,边听边看课件。说说你看到了什么。

  2、围绕自学题,自学课文.

  a、自由小声读课文,给自然段标出序号。

  b、再读课文,边读边想;你从课文中知道了什么?

  3、检查自学情况。

  ①指名回答课文共有几个自然段?

  ②分组分段朗读课文。

  ③自由说说你从课文中知道了什么?

  4、小结:同学们知道的内容真多,课文主要围绕着几种小动物的表现来写?(三种:野猪、大象和小兔)。

  三、创设情境、理解课文

  1、课件演示:野猪和大象在小溪比谁的力气大,看谁谁拔树大的画面。

  2、课件演示:野猪和大象种树、浇树的画面。

  3、尝试题:选一幅图说一说树旁边的溪水是怎样的?为什么会变成这样?

  4、指名回答,并相应出示动画:水土流失情景。

  5、对比两幅画聪明的小朋友你明白了什么?

  6、野猪和大象有这么大的转变,这是谁的功劳?(小兔)

  (1)小兔可真了不起,能说服大象和野猪,请大家把小兔和野猪、大象的对话找出来读一读。

  (2)课件出示:读一读,填一填。

  小兔跑过去,(大声)喊:“喂,别拔啦!你们为什么拔树哇?”大象和野猪停下来,说:“这两天我们在比赛谁有力气,还没分出胜负呢。”小兔(气愤)地说:“比力气!你们毁掉了树林,也毁了小溪。”大象和野猪(不懈)地说:“这和小溪有什么关系?”小兔(生气)地说:“这么多树被你们拔掉了,雨水把泥土都冲进小溪里啦!不信,你们去看看。”

  (3)根据你对提示语的理解,自由朗读句子。

  (4)同桌分角色对读,一个读小兔说的话,一个读大象和野猪说的话.

  (5)理解提示语的意思,进行情境体验。

  四、总结全文,进行环保教育。

  1、读了小兔、野猪和大象的对话之后,说一说你喜欢谁?为什么?

  2、谈一谈:联系实际谈谈我们应该怎样保护树木?

  3、资料交流:保护环境,除了保护树木外,还要注意什么?

  五、朗读课文,质疑问难。

  六、布置作业,巩固知识。

  把故事讲给家里人听,并向家人宣传环保小知识。

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