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《只拣儿童多处行》第二课时教学设计

时间:2021-01-20 20:22:25 教学设计 我要投稿

《只拣儿童多处行》第二课时教学设计

  一、教学目标:

《只拣儿童多处行》第二课时教学设计

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文,理解重点句子的含义。

  2、联系上下文、联系生活实际等理解文中重点句子的含义。通过朗读训练,感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃,令人快乐。

  3、感受春天的美好及花儿和儿童的生机勃勃,体会冰心奶奶对儿童的喜爱。

  二、教学重点、难点:

  通过认真朗读,体会儿童和春天的花儿的生机勃勃。

  三、教学模式:

  自主探究型阅读教学模式

  四、教学准备:

  课件

  五、教学过程:

  一、目标导入:

  1、揭题,齐读课题。

  2、复习。课文主要写了哪两个地方的景象吗?这两处地方又主要写了什么内容呢?板书:儿童 花儿

  3、揭标。作者是怎样具体写这两方面的内容的'?它们之间又有什么关系呢?这就是这节课我们要探究的主要内容。

  二、自主探究:

  (一)1、学习第一部分——儿童。

  要求:默读课文,画出描写儿童的句子,边读边体会,作评注。

  2、学生自主学习。

  3、交流。

  (1)“……成千盈百的孩子,闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来,就像从一只大魔术匣子里,(一下子)飞涌出一群接着一群的小天使。”

  *抓重点词句体会,指导朗读。

  *练习仿照说一说。

  (2)“……哪知道知春亭畔已是座无隙地!”

  *积累人多的成语。

  (3)配乐读第3小节。

  (二)学习第二部分――花儿。

  冰心奶奶一路就随着这群可爱的小天使走进了玉澜堂的院落里,眼睛突然一亮,瞧――

  1、观看录像。

  2、说感受。

  3、轻声读课文第5小节,圈画出描写花开得旺的词句,边读边体会。

  4、交流,指导朗读。

  5、看着这一切,冰心奶奶也发出了由衷的感叹,齐读第6小节。读了之后你有什么想说的想问的吗?

  (指导学生结全已理解的生字词,联系第5小节边读边体会这句话,集体交流。)

  (三)探究儿童和花儿的关系。

  1、不知道同学们有没有注意到,文中有句话把花儿和儿童紧紧地联系在了一起,是哪句?

  2、它们之间究竟是什么关系呢?再读读这句话,体会一下,小组里交流体会。

  3、指导朗读。

  4、补充阅读。

  三、质疑:

  课文学到这,还有哪些不懂的句子吗?小组交流。

  四、点题结束:

  1、同学们,当再有人问我们,春天在哪里?让我们大声告诉他,当你春游的时候,齐读第9小节。

  记住只拣儿童多处行,就一定会找到春天!

  2、齐唱《春天在哪里》。让我们把冰心奶奶的话牢记在心间,跟着这群小伙伴一起去赶春吧。

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