揠苗助长写作教学设计
〔教学目标〕
1.认真阅读例文，领悟把寓言改写成记叙文的基本方法。改写不但要理解原文的内容，还要展开丰富想象。
2.根据《揠苗助长》这则寓言的内容，体会作者的寓意。
3.引导学生自然地把原文的理解渗透在文章的字里行间之中，表达要真切恰当。
〔教学重点、难点〕
1.读懂例文及其提示部分，领悟如何进行寓言的改写。
2.既要明确原文的内容，又要展开丰富的想象，把《揠苗助长》这个故事的意境及作者所要表达的情感用生动形象的语言表达出来。
〔教学准备〕
1.复习关于改写的基本方法。
2.教学投影片。
〔教学时间〕
2课时。
〔操作要点〕
1.启发谈话，激发兴趣。
（1）同学们，改写是一种根据原文的内容，改变表达方式的习作练习。改写，可以改体裁，如把诗歌改成记叙文；可以改人称，如把第一人称改成第三人称；可以改结构，如把倒叙改成顺序等等。记得我们在四年级上学期曾经练习了把诗歌改写成记叙文。通过那次练习，大家对改写有了一定的了解。那么，同学们还记得如何把诗歌改写成记叙文吗？
（2）指名回答（教师相机启发，以帮助学生进行回忆）。
（3）设置悬念：那么，我们如何去把寓言故事改写成记叙文呢？其改写的方法与把诗歌改写成记叙文是不是一样呢？这些只要我们认真地去读一读例文《揠苗助长》，就可以弄明白了。
2.学习例文，明确写法。
（1）学习例文《揠苗助长》，要求认真地读，细细地想，并把例文与古诗文进行比较，领悟写法。
（2）四人一小组进行交流、讨论，以进一步领悟写法。
（3）指名汇报感受。
（4）齐读例文提示，明确写作方法。
（5）小结：由此看来，把寓言改写成记叙文的方法与把诗歌改写成记叙文的方法基本相同，都要注意两点：第一是要把握原文的内容；第二要借助想象，把原文所描绘的情景和所抒发的感情具体地表达出来。
3.弄清要求，构思习作。
（1）指名读这次习作的要求。
（2）齐读《揠苗助长》。
①想一想作者是怎样描述揠苗助长这一故事的。
②如果你是禾苗，谈谈你的感受。
③如果你是这位庄稼人，你看到结果会怎么想？
④你想对这个庄稼人说什么？
小结：认真阅读例文，领悟把寓言改写成记叙文的基本方法。改写不但要忠实于原文的内容，还要展开丰富想象，并结合自己的生活体验，对诗句所描绘的情景和所要表达的感情进行具体描写和适当补充，以生动地再现原文的'“情景”，表达原文的“感情”。
⑤想一想，如何用第一人称来叙述《揠苗助长》的情景。
⑥同桌的同学进行交流、讨论。
⑦指名口述。
小结：我们在进行改写的时候，改写成的作文要与原文所描绘的情景和表达的感情相一致，不得随意大改、大动，更不能违背寓言的寓意。
4.行笔成文，相机辅导。
5.推敲打磨，修改习作。
（1）指名读习作，引导学生评议，提出修改建议。
（2）同桌互相交流，提出修改意见。
（3）学生修改习作。
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