《小书架》第二课时的教学设计
教学目标：
1．自读《小书架》，掌握“上”、“中”、“下”位置概念。
2．识字10个，运用学过的笔顺写生字2个。
3.有感情朗读课文。引导学生认识形状各异的书架。
教学重点：
综合运用听读识字法、拼音识字法、上下文猜字法组织学生进行识字教学，加强自学。有感情朗读课文。
教学难点：
讨论“书”笔画、笔顺。
指导学生书写生字2个。
教具准备：
电脑课件。生字卡。
教学过程：
一、课前活动。
播放音乐《读书郎》（停）。同学们刚才听到的这首歌叫《读书郎》，读书郎丁丁每天用心读书，他把喜欢读的书放在自己的小书架上。
二、揭示课题,复习旧知。
1.我们一起学习儿歌《小书架》。板书课题。
2.出示课件。上节课见过的词语宝宝大家还认识吗？（指名读词语，读对的大家跟读。）
3.看着图片说说课文内容。（先指名说，老师帮助，再指名说，大家齐说。）
三、学习儿歌。
1.书架我们都不陌生，这首儿歌里告诉我们小书架都是给谁用的'呢？
(出示电子课本。大家打开课本40页。老师读大家听，用小手指听到的字，边听边想。)
生：爸爸------用上层。……
师板书：爸爸
上层
妈妈
中间
我
下层
你觉得爸爸喜欢读什么书？妈妈和我呢？
2.自己读儿歌，有不会读的字怎么办？（问小组内其他人。）
看谁读得最动听？指名展示读，其他小朋友评价。
(先自己读，不会读的问别人，再指名读，学生评价，老师范读，学生再评，两人合作读，再指名读，四人一组轮读。)
3.写生字。
①师出示生字卡，学生读组词，大家跟读。
②观看视频，和老师一起书笔空。
③观察每个字的那一笔在横中线或竖中线上。
④每字写一个，老师检查后写笔顺。
课中游戏。
四、课外拓展。
①课件展示各种小书架。
②你愿意在自己的小书架上放什么书？（板书：爱读书）
五、测一测。
①按课文内容填空。
②根据课文回答问题。
③给拼音找朋友。
④比赛背诵《小书架》。
六、小结。
七、布置作业。
1．读或背课文给同桌听。
2．给2个生字写笔顺。
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