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《台湾的蝴蝶谷》第二课时教学设计

时间:2021-01-11 17:00:05 教学设计 我要投稿

《台湾的蝴蝶谷》第二课时教学设计

  1、学会10个生字,7个2类字。理解由生字组成的词语。

《台湾的蝴蝶谷》第二课时教学设计

  2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

  3、了解台湾蝴蝶谷的由来及每年春季蝴蝶谷的迷人景象。

  目的要求:学习课文,理解内容

  一、复习。

  1、读生字词。

  2、课文主要写了什么?

  二、理解课文:

  1、学第1自然段。

  (1)自读第1自然段。

  (2)你知道了什么?(出示挂图)图上环境怎样?确实适合蝴蝶生长。

  (3)有感情的朗读第1自然段。

  2、教学第2自然段。

  (1)那里还有什么呢?齐读第1句。看土理解:山谷。什么样的地方叫山谷?

  (2)为什么把这些山谷叫蝴蝶谷呢?自读第2自然段。

  (3)从哪些词句看出去蝴蝶谷聚会的蝴蝶特别多?

  A、(出示图)看图理解“色彩斑斓”。

  B、(出示句子)蝴蝶飞过花丛,穿过树林,越过小溪,感到山谷里来聚会。

  △ 指名读这句话。

  △ 这里的动词用的多准呀!我们还学过哪些动词用得很准的句子,说一说。

  △ 你能用一系列的动词说一段话吗?

  (4)有感情的朗读第2自然段。

  3、教学第3自然段。

  (1)指名读第3自然段。

  (2)蝴蝶谷给你留下了什么印象?

  (3)那些语句看出景象非常迷人?

  a、生边说句子,师边放相应的多媒体或教学挂图。

  b、相机从录相或挂图中理解:壮观、五彩缤纷。“五彩缤纷”还可以换什么词呢?

  C、先读,看录相,再有感情地读书上的句子。

  (4)有感情地朗读第3自然段。

  喜欢黄蝴蝶的就读有关黄蝴蝶的'句子。

  喜欢五颜六色蝴蝶的同学就读相应的句子。

  (5)戴上蝴蝶头饰一起表演一下。

  4、教学第4自然段。

  (1)因为蝴蝶谷的景象十分迷人,所以(齐读第4自然段)。

  (2)看录相理解“团团围住”。

  (3)有感情地朗读第4自然段。

  三、请读书好的学生分段配乐朗读。

  四、作业:

  (一)扩词。

  观( )( )( ) 刻( )( )( )

  游( )( )( ) 片( )( )( )

  (二)你能写出表示颜色多的词语吗?

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