一年级《第三节位置》的教学设计

时间：2021-01-10 09:00:30 教学设计我要投稿

一年级《第三节位置》的教学设计

　　【教学目标】：

一年级《第三节位置》的教学设计

　　1认识什么是位置及确定位置。

　　2联系生活实际，引导学生能够提出简单的生活问题并初步学会解决实际问题。

　　3培养学生多角度多方位观察、思维的良好习惯。

　　【难点、重点】：

　　１认识什么是位置及确定位置。

　　２通过实际动手操作，让学生观察、分析、比较，加深对位置的认识，初步培养学生解决问题的能力。

　　【教具、学具】：

　　教学挂图和动物图片。

　　【教学过程】：

　　一情景引入

　　游戏：说口令。教师说上下、前后、左右的口令，然后学生用拍手表示。

　　师：你们谁愿意介绍一下你前、后、左、右的同学？

　　师：同学们的前面、后面、左面、右面都是位置。

　　二探究新知

　　1.每个同学都有自己的位置，按着习惯，我们通常从左往右数起，这是第一组，第二组……

　　2.每个同学都有自己的位置，按着习惯，我们通常从左往右数起，这是第一组，第二组……游戏：教师说出第几组第几个，那么就请在这个位置的学生起立。

　　3.自由发言：谁愿意说出自己的位置在哪？然后同桌之间互相说一说自己的位置、前后左右同学的.位置或好朋友的位置。

　　三实践活动

　　1．出示动物图。

　　第（）行第（）个是

　　猴子。狗在第（）行

　　第（）个。

　　你喜欢的是什么动物？

　　它在第几行第几个？

　　你能提出一个问题吗？

　　（引导学生学会提问）

　　2.同学们你们看过电影吗？你去过电影院吗？出示练习一中第4题的座位图。

　　3.游戏：写出你自己的座位号是第几组第几个，老师检验有没有错，然后打乱顺序发给学生，然后再找到自己的新位置。（汇报）

　　四全课小结：通过学习你学会了什么？位置对你有什么用处呢？

　　实践活动角：生活中哪些事与位置有关呢？

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