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课文《乌鸦喝水》的教学设计

时间:2021-01-07 11:55:28 教学设计 我要投稿

课文《乌鸦喝水》的教学设计

  【教学目标】

课文《乌鸦喝水》的教学设计

  1、理解课文内容,知道乌鸦能喝到水的道理,使学生明白,在遇到困难的时候,要动脑筋,想办法。

  2、抓重点词理解课文内容。能用“渐渐”说句子。

  3、能准确、流利地朗读课文。背诵课文。

  【教学重点】

  1、结合插图理解课文内容,知道乌鸦能喝到水的道理,使学生明白,在遇到困难的时候,要动脑筋,想办法。

  2、能准确、流利地朗读课文。背诵课文。

  【教学难点】

  1、要使学生明白乌鸦能喝到水的道理。

  2、使学生明白遇到困难的时候要动脑筋想办法,克服困难。

  【教学过程】

  一、复习字词:

  1、指名读下面的词语:

  许多 办法 口渴 喝水 到处 怎么 找水 旁边

  2、读全文,看两幅插图,仔细想一想哪些课文是描写哪幅图内容的。

  ⑴ 让学生自己动脑,边读边看边对照。

  ⑵ 指一名学生读全文,其他同学还是思考以上问题。目的让学生从课文整体入手,对课文内容有大概的了解。

  ⑶ 小结过渡。同学们,通过上节课的学习和刚才同学们读课文,知道一只乌鸦找水喝的过程,那么它到底怎么喝到水的呢?我们逐段学习课文。

  二、逐段学习课文:

  1、学习第一段。

  ⑴ 指名读第一句,想一想,从这句中你知道了乌鸦怎样了?从哪儿知道的,引导学生会到书中、到句子中找答案。会抓重点词理解课文内容。

  ⑵ 指名回答:理解“口渴”“到处”的意思。“口渴”是乌鸦到处找水的原因。“到处”说明乌鸦为了找水而去了很多很多的地方。从“到处找水喝”说明这只乌鸦口渴得很厉害,心里很着急。

  过渡:乌鸦口渴了,到处找水喝,那么它找到水了吗?

  ⑶ 小声读课文第二自然段,边读边认真观察插图,画出乌鸦喝不到水的句子,并想一想,你怎样理解句子的意思。

  ⑷ 读2-4句,说说句子的意思。

  ①第2句话告诉我们,乌鸦找到水了,水在瓶子里。

  ②第3句话告诉我们乌鸦喝不到水的原因,刚才让同学们画句子,应当画这一句。让学生再观察图,看瓶子的形状结合句子理解。瓶口那么小,把嘴伸进瓶里,根本够不到水。看图口述乌鸦喝不到水的原因。

  ③第4句话,是问句,也表示了乌鸦在想办法。看图,认真观察,乌鸦的.神情,瞪着双眼,歪着脑袋,认真地看着瓶子,在动脑筋想办法呢。

  ⑸ 指导朗读。乌鸦喝不到水的原因要读重些,“水不多”,“又小”,第三句要读出疑问句的口气。

  ⑹ 把一、二两自然段连起来读一读,第一自然要读出到处找水喝的着急的心情。

  ⑺ 看着第一幅图,联系课文内容,说一说第一幅图的图意。

  2、学习第二段课文。

  过渡:认真看第一幅图,乌鸦在认真动脑筋想办法,那么它想出办法来了吗?

  ⑴ 指名读第二自然段,怎样理解“许多”一词:“许多”是很多很多的意思。

  ⑵ 这段告诉我们什么?

  乌鸦想出办法来了。

  ⑶ 指导朗读这段:“想出办法来了”这半句要读的音重而声调高一些。学生试读,必要时教师范读,指名读。

  3、学习课文最后一段。乌鸦想出什么办法呢?

  ⑴ 小声读课文。看第二幅图,用直线画出乌鸦是怎么做的句子,用曲线画出描写乌鸦喝到水原因的句子。

  ⑵ 指名读出你画的句子,并谈一谈自己的理解。理解“一个一个”。

  比较句子:

  ①乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。

  ②乌鸦把小石子一个个放进瓶子里。

  这两句话哪儿不一样?哪个句子好,为什么?

  因为乌鸦每次用嘴叼一个石子,一个一个表示乌鸦叼的次数很多, 不厌其烦,不辞辛苦。

  教师加动作演示:一个一个,一回拿一个。一个个虽然也是一个一个的意思,语意稍稍弱一点。

  ③“水渐渐升高了”,你怎么理解?(因为石子是一个一个地放,所以水就渐渐地升高,“渐渐”是慢慢地的意思。)

  ④师实物操作,演示给大家看。边看边想,为什么石头放进瓶里,水就升高了,放别的东西行吗?

  (石子不吸收水份,石子放到水里占了水的空间,把水挤上来了,所以水就慢慢地升高了。如果放别的不吸收水份的东西也行,如果吸水的东西,放进去后,把水给吸收了,就更喝不到水了。再说,瓶子周围只有石头,没有别的不吸水份的东西。

  三、回归整体,总结全文:

  1、 有感情地自由朗读课文。

  2、 想想乌鸦终于喝到水啦,它的心情会怎样呢?(让学生享受到肯动脑筋想办法,肯于吃苦劳动的成功的快乐,尽情地喝着瓶子里的水。及时对学生进行遇到困难动脑筋想办法,克服困难的教育和为达目的不怕辛劳的教育。)

  3、 你喜欢这只乌鸦吗?用一句来夸夸它。

  四、知道背诵:

  1、 激发学生兴趣。想不想把乌鸦喝水的故事介绍给别人?

  2、 教师试背课文。

  3、 背课文。(集体——小组——指名——集体)

  五、作业:把乌鸦喝水的故事讲给家长听。

  六、板书:

  19 乌鸦喝水

  口渴 到处

  瓶口小 喝不着 动脑筋想办法

  水升高 喝着水

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