桂林山水人教版教学设计
一、 激趣 导入
1、 师：今天老师将带着大家乘着木船荡漾于漓江上，来观赏桂林的山水。
板书课题：齐读
2、先让我们一起来领略一下桂林山水的神韵。
（媒体出示）欣赏桂林山水的图片。
此时，你最想说些什么呢？
（板书：甲天下）理解"甲天下"
3、 能把这句话读出"天下第一的"的味道来？
生读，后齐读。
二、 初读感知
1、 请生大声朗读全文。
要求：
（1）注意生字词，把课文读通读顺。
（2）找一找，作者在游赏完桂林的山水后，发出了怎样的感叹。请你把这句句子找出来。
2、 交流句子。
"舟行碧波上，人在画中游"（板书）
说说对此句的`理解。
3、 师小结过渡：
人坐在小船上游玩，就感觉在画中一样，那感觉真是太美了。接下来，就请大家随着老师用你们美的心灵，美的眼睛去感觉桂林山水美的神韵。先来感受漓江的美。
三、 感受漓江的美
1、 师配乐朗读第二小节，
要求学生边听边体会漓江水的特点。
2、 师：听出来了吗，漓江的水有什么特点？
3、 交流，根据学生的回答出示相关句子。
（抓静、清、绿）
4、 指导朗读
读出"静、清、绿"的感觉来。
（练读、指名读、齐读）
5、 迁移句式，完成填空
（1） 万里长城真长啊，长得（）。
（2） 尚湖的水真（ ），（ ）。
6、 有感情地朗读。
师：让我们随着音乐，再来感受一下漓江的美。
四、 领略桂林的山
过渡：感受完漓江的美，再让我们一起来看看桂林的山。
1、 明确学习要求：小组学习第三小节，说说桂林的山有什么特点，可用小组内喜欢的方式读，如可以读读画画，可以边读边想象桂林山的样子，也可开展朗读比赛等。
2、 交流。（媒体出示该段内容）
抓（奇、秀、险）用相关图片帮助理解。
3、 在感情地朗读。
桂林的山的确有它吸引人的独特魅力，师引读第一句。谁能把它的这种魅力感染给大家。
推荐读，齐读。
五、 小结升华
1、 师引读4小节。后接着引读：怪不得人们都说"桂林山水甲天下。"
2、 问：这幅画是谁画的？
3、 小结 ：大自然用它那绝妙的彩笔为我们描绘了这么美妙的一幅画卷，有多少人被桂林山水的美深深感染，写下了许多优美的诗篇。
4、 出示贺敬之的《桂林山水歌》
老师和同学一起随着音乐朗读这首诗。
六、 布置作业
1、 你出可以试着吟一首诗或写几句话，表达自己对桂林山水的喜爱之情。
2、 搜集桂林山水的图片，办成小报，张贴在班级的黑板报上。
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