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《钱学森》第二课时教学设计

时间:2020-12-30 17:11:46 教学设计 我要投稿

《钱学森》第二课时教学设计

  教学目标:

《钱学森》第二课时教学设计

  1、能准确、流利、有感情地朗读课文。

  2、通过语言文字的训练,体会钱学森爱国的思想感情。

  教学重难点:体会钱学森热爱祖国的思想感情。

  教学准备:课件、课前搜集有关钱学森的资料。

  教学步骤:

  一、复习导入,突出爱国情。

  1、上节课,我们认识了一位伟大的科学家,他是——钱学森(出示课件)

  2、请大家再次了解一下有关钱学森的信息。出示课件、齐读。

  3、这节课,我们继续学习第19课。

  通过上节课的学习以及刚才的有关信息,你认为钱学森是一个怎样的人?试着把课题说完整。(事业有成、卓越贡献、杰出能干、热爱祖国等)

  师:从同学们丰富的表述中,可以深刻感受到他身上流露着浓浓的爱国之情。板书:(热爱祖国)的钱学森

  二、阅读探究,感悟爱国情。

  (一)、自读课文。

  师:下面,请同学们快速浏览课文,找出文中最能体现钱学森热爱祖国的语句,把它划下来,先自己理解、体会。

  (二)、同桌互读互说。

  师:看着同学们这么投入学习,相信你们的体会一定很深刻。那就请你们把划出来的句子读给同桌听,并说说你的理解,你的体会。

  (三)、全班交流。

  同学们交流得很认真。那你能把你感受最深的语句读给大家听吗?读出你的感受。

  1、相机

  出示课件:“想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国,他多么希望脚下不是轮船的甲板,而是火箭的舱壁啊!”

  (1)从这段话中,你知道了什么?你是从哪里体会到的?还有不同的感受吗?(思念之情、爱恋之情、急迫之情)

  (2)能帮“魂牵梦绕”找个近义词吗?(朝思暮想、日思夜想)

  你能用哪个词来表达他此时此刻的心情?(归心似箭、迫不及待、心急如焚、)

  (3)练读。请同学们读读句子,读出他对祖国的思念,读出他急切回国的心情。

  (板:急切归国)

  (4)指名读。评读。再指名读,齐读。

  过渡语:文中还有哪些语句表现钱学森热爱祖国的思想?我们继续交流,谁来读?

  2、相机出示课件:他说:“我是中国人。我现在所做的一切,都是在做准备,为的是回到祖国后能为人民多做点事。”

  (1)你读得真投入。能告诉老师你此时的心情吗?

  (我很感动!钱学森强调自己是中国人,让我很感动!钱学森在国外还一心想着回国为人民做事,我很感动!钱学森的这种爱国之心让我十分佩服!)

  (2)是什么地方令你敬佩呢?(回到祖国为人民多做点事------)

  (3)师:是啊!这是令你敬佩的地方,也是令我们大家敬佩的地方。那他这句话是在什么情况下说的呢?他当时的生活条件和工作条件怎么样?指名读。

  (4)师:读了这段话,你是不是对钱学森更加敬佩了呢?谁能说说你的体会?

  出示课件:当时,钱学森享受着优厚的待遇,有富裕的生活和优越的工作条件。可是,他一刻也没有忘记自己的祖国。他说:“我是中国人。我现在所做的一切,都是在做准备,为的是回到祖国后能为人民多做点事。”

  (5)指名读。

  过渡语:在留美与回国的两项选择面前,钱学森作出了多么伟大的诀择呀!请试着说一说“随文填空”

  (6)出示课件。随文填空:钱学森宁愿放弃(),也不愿放弃()。他现在所做的一切,()。

  (7)练说,指名说。(2-3个)

  (8)小结:从同学们的朗读、说话中,可以看出钱学森虽然身在美国,但是心里还想着祖国。

  (板书:心系祖国)

  过渡语:同学们读得真好!请继续找出钱学森热爱祖国的语句。

  3、相机出示课件:钱学森诚恳地说:“我们日夜盼望着的,就是祖国能够从黑暗走向光明,这一天终于来到了。祖国现在是很穷,但需要我们——祖国的儿女共同去创造,我们是应当回去的。”

  (1)听了你的朗读,让我们和钱学森走得更近了。从他的朗读中,同学们感到了什么?(激动、高兴的心情,态度坚决、意志坚定)

  (你是从哪里听出来的?那你也能读好这句话吗?)是啊!一听到新中国诞生的消息,钱学森显得格外兴奋。让我们一起感受这份喜悦。一起来读这句话。

  (2)同学们从他朗读中还感受到了什么?(责任)

  从哪里体会到的?(应当)“应当”就是什么意思?(应该)他把回国看成是自己应该做的一件事情,他为什么这么说呢?

  师:是啊!有一句话说得好:国家兴亡,匹夫有责。钱学森把回国看成是一种职责,一种责任。这就是他,一个炎黄子孙的真情流露。让我们齐读这句话。

  (3)钱学森有没有意识到回国搞科学研究会很困难呢?从哪里看出来的?指名读。

  出示课件:留学生中有人劝道:“祖国刚解放,要钱没钱,要设备没设备,现在回去搞科学研究,只怕有困难。”

  (4)从这句话我们看出这是留学生在劝说钱学森。请同学们试着用劝说的语气读读这段话。

  (5)指名读。

  (6)分角色读。(男女生分角色读)

  出示课件:留学生中有人劝道:“祖国刚解放,要钱没钱,要设备没设备,现在回去搞科学研究,只怕有困难。”

  钱学森诚恳地说:“我们日夜盼望着的,就是祖国能够从黑暗走向光明,这一天终于来到了。祖国现在是很穷,但需要我们——祖国的儿女共同去创造,我们是应当回去的。”

  (7)听了你们的朗读,与其说是留学生在劝说钱学森,还不如说是钱学森在劝说留学生。那留学生听了,会有何感想呢?(是啊!祖国母亲正需要我们回去建设呢,我们一定要尽快地想方设法回去!------)

  (8)小结:是啊!听了钱学森这语重心长的话,我们深深地感受到钱学森回国的决心是多么坚定啊!(板书:坚决归国)

  (9)让我们带着敬佩的心情齐读这一段话。

  过渡语:钱学森归国的心愿很快就实现了吗?

  4、相机出示课件:然而,钱学森回国的决心一刻也没有动摇过,经过5年的漫长岁月,在周恩来总理的关怀下,1955年9月17日,钱学森终于踏上了归国的航程。

  (1)从这段话中,你知道了什么?(坚定不移的决心、回国遭遇了重重困难)

  (2)分别从哪些词句可以看出回国决心坚定不移?回国路程万般艰难?

  (一刻也没有动摇过、5年、漫长岁月、在周恩来总理的关怀下、终于)

  (3)指名读。谁能通过朗读读出你的感受。(突出关键词)

  过渡语:为什么会困难重重呢?从下面的一句话中我们就可以体会到。

  (4)出示课件:听说钱学森准备回国,美国海军的一位高级将领说:“钱学森无论到哪里,都抵得上5个师,绝不能让他离开美国!”

  (5)交流:从美国军官的话中你体会到了什么?(让学生了解五个师相当于多少人?一个师大约2000人,五个师大约1万人。)

  (6)练读这段话。

  (7)从中你体会到什么?你还能想象到什么?那你知道美国政府究竟是怎样阻挠钱学森回国的吗?请生交流课前收集的资料。(听了同学的介绍,你的心震撼了吗?学生交流。)

  (8)小结:是啊!正因为美国政府的.重重阻挠,让他足足等了5年时间,让他历经了5年的思乡之苦,他一刻也没有放弃,始终想方设法坚持回国。(板:坚持回国)

  (四)小结:钱学森硬是谢绝了优厚的待遇,克服重重困难,坚持回到他所热爱的祖国——中国,钱学森就是这样一位热爱祖国的伟大的科学家。让我们再次来朗读体会他那浓浓的爱国深情吧!出示课件:

  句1:“我是中国人。我现在所做的一切,都是在做准备,为的是回到祖国后能为人民多做点事。”

  句2:“我们日夜盼望着的,就是祖国能够从黑暗走向光明,这一天终于来到了。祖国现在是很穷,但需要我们——祖国的儿女共同去创造,我们是应当回去的。”

  句3:经过5年的漫长岁月,在周恩来总理的关怀下,1955年9月17日,钱学森终于踏上了归国的航程。

  句4:“想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国,他多么希望脚下不是轮船的甲板,而是火箭的舱壁啊!”

  师引读:

  钱学森在美国留学、工作时,一刻也没有忘记自己的祖国,他说:(第一小组读句1)。

  在新中国诞生后的第一个中秋节,他回国的愿望越发强烈,他诚恳地说:(第二小组读句2)。

  在美国政府万般阻挠的情况下,他回国的决心一刻也没有动摇过,(第三小组读句3)。

  在归国的航程中,他又是多么的急切啊,他是多么想早点回到自己的祖国啊!(全班齐读句4)

  他对祖国的思念之情,一日胜过一日,让我们再次深情地呼唤他的名字——钱学森。

  (五)、想象说话

  出示课件:现在,满怀壮志的钱学森乘着轮船回家了。想到前方就是自己朝思暮想的祖国,想到自己即将踏上热爱的故土时,他是多么激动啊!那他会想些什么?说些什么呢?

  三、总结体会,激发爱国情。

  过渡语:钱学森回国后为祖国为人民作出了怎样的贡献呢?请齐读最后一自然段。

  1、齐读最后一自然段,体会“卓越”、“导弹之父”。

  出示课件:回国杰出贡献简介。

  2、欣赏图片,体会钱学森的卓越贡献。

  出示课件:领导人会见钱学森的图片。

  3、出示课件“真情对白”:钱学森那浓浓的爱国热情和拳拳的报国壮志深深鼓舞了我们。此时此刻,你想对钱爷爷说些什么呢?

  (谈感受,读誓词,行队礼等。)

  四、读写实践,升华爱国情。

  利用课前搜集到的资料,结合课堂学习的内容,以《钱学森》为题写一篇简短的人物介绍,并写出自己学习本文后的心理感受。

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