《小猴子捞球》公开课教学设计
教材分析：
本节课通过看一看、想一想、动一动、(试一试)等，生活情境出发，从感兴的话题切入，在一次告诉学生，遇事要动脑想办法;同时培养学生完整地表达和认真有顺序地编故事能力。
教学内容：
能说会写《小猴子捞球》。
教学理念：
《语文课程标准》指出：“口语表达是听与说双方互动的过程，”在教育中，构建一个开放的交际的课堂，自然地将儿童多彩的`生活与文本“键接”，营造宽松的氛围，使学生的说，写能力在多维的互动中得到切实锻炼。
教学目标：
1，培养学生仔细观察，积极动脑的好习惯。
2，培养学生能力普通话正确、流利、有感情地讲述故事的能力。
教学重难点：
凭借教材，自主构建，多元解读
教具准备：
实验用品，图片，投影片
课时安排：
一课时
教学过程：
一、童话导入：我们来给小猴想办法。
1、 出示《小猴子捞球》的画面，播放有趣的童话故事。
2、 听童话，看画面，提出问题“我看懂了……..”“我想知道…………”。
3、议一议“我看懂了…….”“我想知道……….”
4、全班交流。
板书“小猴子捞球”。
小猴子把球捞上来了吗?怎么捞的?我们来帮小猴子想想办法。
二、口语交际，互相评说。
小组讨论：我来帮小猴想想怎么办。
1、 全班交流，学生评价。
师随机提示“如果用这种方法，你要提醒小猴子注意什么?”
2、学生们帮小猴想出了不少好办法，那么他们会采用什么办法呢?他们会怎么说，怎么做?现在请大家扮演小猴子，四个人为一组先商量好你们打算用什么办法捞球，再分角色表演。
三、请你完整地给大家讲一讲“小猴子捞球”的故事。
四、回家把这个故事讲给家人，朋友听。
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