一面教学设计
一、学习目标
⒈理清课文结构，学习本文按时间顺序来记叙的写法。
⒉学习通过外貌描写揭示人物思想性格的写法。
⒊学习本文以小见大的写作手法。
⒋找出本文感情色彩强烈的词句，说说作者的思想感情，激发学生向鲁迅学习的愿望。
二、学习重点
目标2、4
三、学法指导
⒈通过速读复述了解文章按照时间顺序和事情发展的顺序来记叙的顺叙写法。
⒉通过细读人物描写，特别是外貌描写的部分，领会作者是怎样围绕外貌描写，使用了什么手法来表现人物的思想性格，体现作者的思想感情的。
⒊深读结尾处的议论，体会其对深化主题的作用。
四、学习过程
第一课时
学习要点：整体感知课文内容，理清课文结构，指出记叙要素及顺序;比较几处外貌描写的异同并说说它们的作用;说出这“一面”所体现的主题。
预习导学
生活中人们常有这样的感受：有的人，尽管朝夕相处，一旦离开，难以给你留下一个清晰的印象;有的人，即使处见一面，却像刀刻斧斫似的，在你的脑海中留下难以磨灭的印象。 鲁迅 先生就属于后一种人。 1936年10月19日 ， 鲁迅 先生在上海病逝，举国上下，人们以各种方式表达沉痛的悼念。有一个叫阿累的人，他曾与鲁迅见过一面，先生的外貌和言行给他留下了深刻的印象。就在鲁迅逝世当月，他把哀思诉诸笔端，写成文章——《一面》。走入文本，你将读到的是 鲁迅 先生关心一个素昧平生的进步青年的故事。
㈠回忆学过的鲁迅的文章，在下面整理归纳鲁迅的资料;上网或查阅书籍，在下面简介作者。
鲁迅：
阿累：
㈡自读课文，整体感知，完成下列“冲关”练习。
⒈给加点字注音：
赫然( ) 嵌着( ) 颓唐( ) 憎恶( )( )
恣情( ) 抖擞( ) 摩挲( ) 窘相( ) 虐待( )
⒉比较下列各组字形和读音，然后组词：
踱( ) 窖( ) 挲( ) 恣( )
镀( ) 窑( ) 娑( ) 咨( )
⒊给加点字选择一个恰当的解释：
⑴不能自已( )
A、止，罢了 B、已经，表过去 C、后来，不多时 D、太，过
⑵有一种怪舒服的感觉( )
A、奇异，不平常 B、怪物 C、很，非常 D、怨，责备
⑶受着这样的优遇( )
A、相逢，会面 B、机会 C、对待，款待 D、优待
⑷平素( )
A、本色，白色 B、本来的 C、带有根本性质的 D、向来
㈢找出文中三次集中描写 鲁迅 先生的外貌的句子，摘抄在下面。
学习研讨
㈠导入。
同学们，你们知道“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛“这句诗出自哪里吗?它是 鲁迅 先生伟大人格的真实写照。 鲁迅 先生在他短暂的一生中做了许多让人难忘的事情，以他高尚的人格魅力、坚定的斗争精神和犀利的批判文笔影响了千千万万的人。以至有这样一个人，因为鲁迅与他的一面之交而感念不已。今天，我们就来学习这个关 于鲁迅 先生的故事。
㈡自主学习反馈,交流预习成果：
㈢整体感知。
⒈按时间顺序复述课文，理清本文的六要素。
时间：
地点：
人物：
事情的起因：
事情的经过：
事情的结果：
⒉再读课文，理清文章的结构层次，完成：
①写“我”去内山书店的原因。
第一部分：(1—38)一面之缘 ②
③
第二部分：(39—43)
⒊文章回忆了作者阿累与鲁迅在内山书店一次会面的经过，表现了什么样的主题?
⒋本文所写的事情虽小，但却体现了鲁迅的伟大人格，你能说出课文所用的写作手法吗?
㈣精读赏析。
⒈请同学们将文中三次集中描写鲁迅外貌的段落连缀起来阅读，比较三处语句的不同之处，完成下表。
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场次
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外形
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衣着
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嗜好
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脸色
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头发
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胡须
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一
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二
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三
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