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课文《旅鼠之迷》教学设计

时间:2020-12-28 20:13:20 教学设计 我要投稿

课文《旅鼠之迷》教学设计

  【教学目标】

课文《旅鼠之迷》教学设计

  1、了解北极旅鼠的三大奥秘;

  2、激发学生爱科学的兴趣;

  3、体味本文知识性,趣味性相结合的独特写法;

  4、培养科学理性精神和人文关怀精神,热爱自然,探究自然无尽的奥秘;

  【教学重点】

  1、整体感知旅鼠的三大奥秘,多角度理解对人的启示。

  2、运用对话说明的方法。

  【教学难点】

  1、用生动形象的语言介绍科学知识的方法。

  2、理解文章末句的含义。

  【教学安排】

  1课时。

  【教学过程】

  一、导入

  大千世界,无奇不有。一对北极旅鼠一年竟能繁殖967118只!奇不奇?一旦旅鼠太多了,毛色竟会发生变化,灰黑色变成橘红色,吸引天敌吃掉自己,奇不奇?如果死不成,数百万只旅鼠就汇集起来,直奔大海,跳将下去,奇不奇?所有这些行为究竟是为了什么,科学家们研究了好几个世纪了,至今没有解开谜团。今天,我们就来学习一篇详细介绍旅鼠奥秘的文章。

  二、检查预习

  给下列加点字注音:

  挑衅(xìn)仓皇(cāng)哺乳(bǔ)媲美(pì)徘徊(páihuái)

  收敛(liǎn)苔藓(xiǎn)迁徙(xí)啮齿(niè)繁衍(yǎn)

  三、整体感知课文,合作探究问题

  1、速读课文,找出关于北极旅鼠的三大奥秘。

  明确:

  第一大奥秘:繁衍能力惊人,为动物世界之最。

  第二大奥秘:一旦繁殖过多就有种种奇怪的`自杀行为。

  第三大奥秘:死亡的迁移。

  学生发言。其他同学评价。

  2、作者为了说明旅鼠的繁殖能力,运用了什么说明方法。好处是什么?

  明确:作者用一系列数字说明旅鼠繁殖能力极强,这些数字准确说明了旅鼠繁殖数量,也就是旅鼠的第一大奥秘。而且作者在说明的过程中,条理十分清楚,有详有略,每一处都交代的十分清楚。

  3、旅鼠的迁徙为什么说是死亡迁徙,课文中是怎样描述的?你的看法是什么?

  明确:有的专门研究了各地旅鼠迁移的方向,结果发现,他们最终的目的都是奔向大海。看法可各抒己见

  三、研讨重点,深层探究

  师问:从课文中可以获得那些启示?

  学生分小组讨论、交流,小组派代表发言、共同探讨。

  甲组:过去的事实似乎表明,看来用通常的研究方法和思维方式是难以解开旅鼠之迷的。科学研究过程要不断调整研究方法和思维方式,只有创新研究方法和思维方式才能解开大自然之迷。

  乙组:美国的丹尼斯、中国的位梦华等科学家离开繁华的城市和温馨的家庭,来到边远极地,醉心于观察和研究,表现出崇高的献身科学的精神。

  丙组:旅鼠奇特的行为给我们一个启示,即人类也不应该毫无节制地繁衍下去。

  丁组:旅鼠之迷人们研究了好几个世纪,却始终解不开它的奥秘。由此联想开去,大自然还有许多奥秘人类无法解释,有些奥秘是非常难解的,有待继续探究。

  戊组:自然界本身具有调节机制,一旦打破生态平衡,就出现向新的平衡转化的新趋势。

  己组:从自然界的调节中,人类应该觉悟,人类也要注意自我调节,以求和谐发展。

  四、难点探究

  作者为什么采用这种写法?有什么好处?

  明确:

  1、用记叙的框架,对话的方式,生动有趣地介绍知识的科学小品。

  2、科学的内容与文学的形式相结合。

  3、寓知识于叙事之中,知识性与趣味性结合,让人既长知识又有兴趣。

  六、教师小结

  这是一篇文质兼美的科学小品,文章用记叙的框架、对话的形式,生动形象地介绍了旅鼠的三大奥秘。新奇有趣,意味深长。自然是一位智慧老人,他用多种形式启发我们,教育我们。从旅鼠的身上,我们如果反观人类自身,会悟到许多

  请同学们课后写一篇文章,把自己的心得体会记下来。

  五、布置作业

  1、课本P110

  第一、第二题。

  2、写一篇介绍动物奇异观象的文章,试着运用本文的写法。

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