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三年级《孔子拜师》教学设计

时间:2020-12-26 13:13:40 教学设计 我要投稿

三年级《孔子拜师》教学设计

  【学习目标】

三年级《孔子拜师》教学设计

  1、认识兼、仆等7个生字。会写闻、尘等12个生字。能正确读写远近闻名、相距、学问等14个词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过,感受孔子、老子的品行。

  3、懂得为学要勤奋、谦虚,永不满足,为人要真诚、无私、尊敬师长。

  【课前准备】

  1、学生读课文,画出生字。

  2、自制生字词卡片。

  3、搜集孔子、老子的有关资料。

  第一课时

  一、紧扣课题,引入新课

  1、教师提示课题:17、孔子拜师。

  2、感悟题意:

  ⑴ 用自己的话把题中暗含的意思表达出来(年轻的孔子拜学问渊博的老子为师,学知识,学做人)。

  ⑵ 扣题质疑。

  估计学生质疑:孔子是怎样的人?他为什么要拜师?怎样拜师?

  二、初读课文,识字学词

  1、认读生字:

  ⑴ 同桌互相检查生字的认读情况。

  ⑵ 指名认读生字。

  2、给生字找朋友:

  ⑴ 给这些生字组词。

  ⑵ 读词语。

  三、细读课文,解难释疑

  1、孔子是怎样的人?

  学生结合教材中的资料袋及课前搜集的相关资料研读课文。

  2、孔子为什么拜师?怎样拜师?

  学生结合课文相关语句来理解。

  课件重点出示:

  ⑴ 曲阜和洛阳相距上千里,孔子风餐露宿、日夜兼程,几个月后,终于走到了洛阳。

  ⑵ 曲阜到洛阳相距很远,孔子走了几个月,才走到了洛阳。

  ⑶ 比较这两句话,有什么不同?

  ⑷ 从第一句话中,你感受到了什么?

  四、课外作业

  1、把自己喜欢的句子抄写下来。

  2、摘抄孔子、老子的名言。

  第二课时

  一、复习词语

  1、卡片抽读。教师将词语卡片随机抽出,指名学生认读。

  2、组内检测。小组内模仿教师的方法,互相检查词语的掌握情况。

  二、朗读感悟

  1、自由读课文,把自己感触最深的部分读给同桌听。

  2、展示读课文,同桌互读互听,互提意见。

  3、表演读课文,把文中易演的内容在朗读的同时加进动作。

  3、品读升华。听了刚才的朗读,你对孔子、老子又有哪些新的认识?

  三、指导书写

  1、请学生当小老师,指出书写生字的注意点,如,迎字不要多一点,尘字上面的小不要带钩。

  2、请书法好的学生到田字格内范写生字,注意生字的'结构特点。仆、授等字左右结构,左窄右宽。

  3、学生写字并写词语。

  四、布置实践活动

  1、活动总动员。孔子、老子创立的儒家文化是中华文化的精华。中华传统文化像一座巨大的宝库,让我们开展一次活动,去了解一下生活中的传统文化,去感受一下这丰富多彩的传统文化。

  2、活动筹备:

  ⑴ 命名。根据教材提示,你想了解生活中的哪些传统文化?学生根据自己准备了解的内容给本次活动命名。

  ⑵ 组织。自由组成合作小组,推荐一名同学担任组长。

  3、拟定活动计划。由组长组织讨论,共同拟定本次活动的计划。

  4、交流活动计划。

  五、课外作业

  按照商定的计划开展活动。

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