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《太阳是大家的》教学设计

时间:2020-12-22 19:59:34 教学设计 我要投稿

关于《太阳是大家的》教学设计

  一、课前谈话,引出课题

关于《太阳是大家的》教学设计

  虽然咱们的教室处于角落,感觉有点阴沉沉的,但咱们的气氛却是热腾腾的,小朋友们呢,都是喜洋洋的,对吧。多么可爱的笑脸呀,老师这里也有一张笑脸呢!

  1、出示太阳笑脸:

  认识吗?谁呀?你看,这是一个怎么样的太阳?(红彤彤、笑眯眯)你觉得她想对我们小朋友说什么呢?

  2、太阳这么能关心人,把太阳给我一个人好不好?那给你吗?给他吗(加上用手指的动作)?哦,看来,太阳是──大家的。(板题)

  3、齐读课题:

  这就是我们今天要学的一首诗歌。请同学们翻开书106页。

  二、读通课文,自学生字

  1、初读课文,自学生字:

  ⑴ 看到这么优美的诗歌,莹老师真想先读为快,给我一次表现的机会好不好?师范读(配乐)。

  ⑵ 想像老师一样美美地读吗?但是学习得一步一个脚印,要慢慢来,先要过三道关呢!能行吗?好,咱们先过第一关:请同学们自由读课文,特别要注意读准生字字音。

  ⑶ 然后再和同桌交流一下学习生字的方法。

  ⑷ 全班交流:

  有什么好办法教给大家或有什么地方提醒大家?(可以让学生上讲台当小老师)适机出示生字卡片。

  陪(换位并组词);彤(注意读音的变化)

  (你坐得这么笔直笔直的,肯定对自己充满了信心,你为自己争取了发言权,真高兴能请你来说。)

  2、再读课文,检查读文:

  好多出色的小老师啊!老师看了心里真是喜滋滋的。

  恭喜小朋友们又向前迈了一大步,下面,小朋友可以大展身手了。请小朋友读诗歌,谁会有这样的好机会呢?

  三、品读二节,想象练笔

  1、小朋友们很棒,这个太阳也很不错呢!她做了许多好事,请同学们快速默读课文,找一找。

  2、指名说。你找对了吗?

  3、请同学们再去读读这一段,等一下咱们比比谁的'收获最多。

  4、全班交流:

  你读懂了什么或者说你有什么体会?你是怎么读懂的?你从哪里读懂的?

  (根据学生回答板书──鲜花、小树、小朋友。)

  (机动:太阳是怎么做的呢?)

  ──动作有洒、泼、陪、看

  ⑴ 有了太阳,花儿开得更( )

  ⑵ 有了太阳,小树长得更( )

  (花儿更美了,小树更高了,花儿和小树开心吗?你能用你的声音来表达你的感受吗?)

  5、说到这里,莹老师想起来了,也写了一句“陪”,比较句子:

  ⑴ 她看着小朋友在海边戏水。

  ⑵ 她陪着小朋友在海边戏水。

  读一读,你觉得哪个太阳更好,为什么?哦,原来一个字里边也有好多学问呢!谢谢同学们的宝贵意见。

  6、过渡:

  现在老师难怪明白了,因为有了太阳的陪伴,小朋友玩得更欢了!咱们现在就去海边分享一下他们的快乐吧

  ⑴ 同桌互练;

  ⑵ 个别读。

  (快乐的时候你有什么表情?,能让老师从你的脸上也感受到这份快乐吗?读得真不错,如果能加上动作就更好了。)

  7、小朋友这么能干,老师很想把一个读书的小诀窍送给你们,有了这个小诀窍,小朋友们肯定能学得更好,想听吗?读书的时候,不仅要学会读懂文字,还要学会看懂符号。再看看书,有什么新的发现吗?

  ⑴ 个别说发现。

  ⑵ 你看懂了吗?

  8、想象练笔:

  ⑴ 请小朋友闭上眼睛,让我们去感受太阳的热情,一起走进这个阳光灿烂的世界吧!(配乐)火红的太阳从东方冉冉升起,她唤醒了人们、唤醒了大地、唤醒了花儿鸟儿树儿草儿果儿,她把美丽的金光洒遍了世界的每个角落,在太阳的照耀下,一切都是那么的美好,一切都充满了活力。

  ⑵ 小朋友,刚才在你的脑海里还看到了太阳做了哪些好事?

  9、让我们再把太阳做的好事说给大家听听,好吗?准备好。

  (老师为你们配乐)

  四、练习朗读,词语训练(第一节)

  过渡:太阳要做的事太多了,那能干的太阳从早忙到晚,就一直没有变化吗?

  1、请同学们轻声读一读,说不定会有什么新的发现呢!

  2、指名说:

  白云──红彤彤的晚霞,还有什么也是红彤彤的?这样的词语还有吗?

  请一个女孩,仔细观察,眼睛圆溜溜,水汪汪,亮晶晶,脸蛋胖乎乎,红扑扑,红彤彤,笑容甜蜜蜜的。

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