我要投稿 投诉建议

方格有多少课程教学设计

时间:2020-12-14 14:50:43 教学设计 我要投稿

方格有多少课程教学设计

  教学目标

方格有多少课程教学设计

  1. 编写并初步记住6的乘法口诀.

  2. 初步培养学生的估计意识.

  3. 培养学生交流,倾听的能力以及与他人合作的精神.

  教学过程

  一 导入,引题

  1. 让学生说一说前面已经学习了哪些乘法口诀.

  师: 前面我们共同学习了一些乘法口诀,在今天上课之前,我们共同来复习一下.

  复习形式: 个人 集体 对口令

  2.. 引题

  师: 同学们真聪明,记性非常好.所以小象带来了一张方格图,想请同学们帮它解决一个问题--------方格有多少?

  (出示课题: 方格有多少)

  二 新课探索

  1. 估算方格有多少.

  (1) 出示方格图,明确要求

  师: 小象想知道这些方格共有多少,同学们来看看小鸭有什么建议(出示小鸭的话,由学生读一读,估计一下,一共有多少个方格).

  (2) 学生用自己的方法估计.

  让学生自主发表意见,说一说自己是怎么想的.

  2. 说一说.

  (3) 师生对话.

  师: 我们一起来数一数,一排有几个?

  生: 6个.

  师:2排共有多少个?

  生: 12个.

  师: 3排呢?4排呢?……9排呢?

  (2)同桌之间相互说说上面的内容.并完成表格.

  排数123456789

  个.数

  <:p>

  师:从表中你发现了什么规律?

  生反馈

  3.试一试.

  (1) 根据表格,(2) 写出算式.

  师: 刚才说了一排有6个,那么表示几个6呢?

  生: 1个6.

  师: 那用乘法算式怎么表示?

  生: 1ⅹ6=6.

  师:2排又怎么表示?

  生反馈.

  师: 现在你们能不能根据表格把乘法算式写出来呢?

  把书翻开72页,完成书上的乘法算式。

  生反馈算式

  (3) 探索.编出6的乘法口诀.

  师:看看这些算式有什么共同的提的特点吗?

  生:都有6.

  师:同学们观察得很仔细,这些算式都与6有关,想一想今天我们编几的乘法口诀呢?

  板书: 6的'乘法口诀

  师:6的乘法口诀,想一想,该有几句呢?(用亲切的语言问)

  生:9句。

  板书: 9句

  学生尝试编口诀.

  交流反馈.

  写出口诀.

  (4) 背诵记住口诀.

  先让学生齐读口诀,再让学生在心底默记口诀。

  师:谁能把口诀背出来呢?

  生反馈

  师:(表扬)真聪明,记得真快,我们大家一起来背一遍。

  对口令,考考学生谁先记住口诀。

  师; 你是用什么办法记住6的口诀呢?

  生反馈。

  4.想一想

  出示6ⅹ8=6ⅹ7+( )=6ⅹ9-( )

  师: 同学们想一想.方格里该怎么填?

  学生思考.可以同桌讨论一下,再全班交流,并且说明理由.

  三 活动 找朋友

  在找朋友的歌声中活动.

  活动规则: 有些同学拿着数字卡片,另外的拿着算式卡片.算式的结果和数字卡片的相同,那就是好朋友.

  四 练一练

  2 想一想,算一算.

  (1) 学生先算(采取竞赛方式)

  (2) 交流.说一说你为什么算得这么快?

  3 拓展思维 算一算,每个图中各有多少个格子?

  学生先独立完成,后交流.

  五 板书

  方格有多少

  6的乘法口诀

  9句

【方格有多少课程教学设计】相关文章:

《小树有多少棵》教学设计3篇04-27

教学设计:大小多少09-04

校本课程教学设计03-21

彩色方格简历封面06-27

彩色小方格简历封面01-04

《有几辆车》教学设计04-02

方格深蓝自荐书封面04-27

语文植物妈妈有办法教学设计09-13

离婚手续有多少种11-24

课程网站设计开题报告08-20