《9加几》的教学设计

时间：2020-12-02 12:43:17 教学设计我要投稿

《9加几》的教学设计范文

　　教学内容：第101页例3

《9加几》的教学设计范文

　　教材分析：本课时是在学生掌握了运用“凑十法”计算9加几的方法上，进一步巩固并熟练口算9加几的计算题，解决一些生活中有关9加几的数学问题，为以后教学20以内其它数的进位加法时，能更好地运用“凑十法”奠定基础。

　　教学目标：

　　1、通过练习使学生进一步熟练掌握9加几的口算方法

　　2、培养学生口头表达能力和初步的逻辑思维能力

　　3、学生能看懂图意，并能根据图意正确列式

　　4、培养学生用已有的知识解决问题的意识和能力

　　5、培养学生参与数学学习活动的积极性和树立学习数学的'自信心

　　教学重点：

　　1、熟练运用“凑十法”进行口算9加几的加法

　　2、使学生能够根据实际“因题选择算法”

　　突破方法：

　　1、多种形式练习，巩固9加几的口算方法

　　2、通过互相交流、探究，使学生能够根据实际选择合适的算法

　　教学难点：

　　1、提高学生运用“凑十法“的能力

　　2、培养学生“因题选择算法“的能力

　　突破方法:

　　多种形式练习，并在练习过程中，根据实际情况，合作探究选择合适的算法。

　　教学方法：

　　自主探究法、指导教学法

　　教具准备：多媒体课件

　　教学过程：

　　一、创设情景，探究新知

　　师：上节课我们知道喜羊羊为筹办运动会忙碌，羊羊家族运动会现在正式开幕啦！喜羊羊上节课来到我们课堂上学到了很多知识，想考考它们羊羊家族的朋友，设计了一个游戏

　　1、开火车（指名说一说口算方法）

　　9+2= 9+6= 9+4= 9+8=

　　9+3= 9+5= 9+9= 9+7=

　　2、出示小朋友合唱情景图

　　师：；开心乐队为羊羊家族运动会献上一曲表示祝贺（出示情景图）

　　师：请学生仔细观察画面，你看到了什么？知道什么？你能提出什么问题？

　　生：唱歌的有9人，乐队有5人

　　生：合唱队一共有多少个小朋友？

　　师：谁能解决这个问题？

　　生列式：9+5=

　　师：怎样计算？（生自由发言）对于能够正确算出结果的方法都予以肯定，重点讲解“凑十法”：

　　方法一：把9凑成10 把5凑成10

　　9 + 5 = 14 9 + 5 =14

　　1 4 4 5

　　10 10

　　二、实际应用

　　1、师：蝴蝶听说羊羊家族要举办运动会也一路赶来（出示课件）

　　从图上你能获得哪些数学信息，又能解决哪些数学问题？

　　（1）同桌互相说一说，再列算式

　　（2）全班交流想法

　　（3）师小结：同一个问题，从不同角度去观察，就有不同的解决方法，以后在观察过程中可要仔细哦！

　　（4）渗透爱护大自然的情感和保护环境的意识

　　师：羊羊运动会正式开始

　　2、第一个运动项目：搬南瓜（出示情景图）

　　师：（1）从图上你知道什么数学信息？

　　生：喜羊羊已经搬了6个南瓜到终点，还要搬9个南瓜

　　（2）要求什么？

　　生：一共要搬多少个南瓜？

　　（3）怎样列式？

　　生：9+6=

　　（4）生选择自己喜欢的方法进行计算

　　3、第二个运动项目：接力赛

　　规则：分成4个小组，每个小组有一张计算卡片，从后面一个学生开始，每人做1道计算，然后往前传，看哪组速度最快，并正确率最高，谁获胜？

　　9+4= 9+7= 9+9= 9+0= 9+8=

　　9+6= 9+1= 9+5= 9+3= 9+2=

　　三、拓展思维

　　师：羊羊运动会结束，喜羊羊给大家出了些智力游戏玩，你们想不想玩？

　　1、出示课件：美羊羊前面有9只羊，后面有7只羊，一共有多少只羊？

　　2、师：怎样列式？

　　3、生互相讨论后，列式：

　　生：（1）9+7

　　（2）9+7+1

　　师问：9指的是哪部分羊？（生：前面那部分）

　　7指的是哪部分羊？（生：后面那部分）

　　1指的是哪部分羊？（生:美羊羊）

　　哪个算式是正确的？（生：9+7+1）

　　（3）9+8=

　　师问：9指的是哪部分羊？（生：前面那部分）

　　8指的是哪部分羊？（生：后面那部分和美羊羊）

　　所以这个算式也是正确的。

　　四、总结

　　本节课你有什么收获？

　　师：生活中到处都有数学，只要认真学习，一定可以用数学解决生活中更多的生活问题。

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