《物体的分类》教学设计

《物体的分类》教学设计范文

　　教材说明：

　　本课内容主要依据粤教科技版《科学》三年级下册第二单元《物体与材料》的第二课来设计的，教学力图让学生在动脑、动口、动手中了解分类的方法，学会按不同的标准对物体进行分类。着重于学生活动中的观察体验和学生操作动手能力的培养，通过小组合作促进学生之间的交流与合作精神的形成，进一步提高学生学习科学的浓厚兴趣。在实际教学中，不要拘泥于教材，要联系实际情况，根据现场环境，适时调整。

　　在活动中，渗透“自主学习”和“合作学习”的学习观，主要安排了分书包、分玩具和废品的分类回收这三个活动，以小组合作的方式展开，借助实物、多媒体课件等，引导学生学会运用观察、比较、分类、归纳的方法学习知识，提高探究的能力。

　　教学目标：

　　1、科学知识目标：能按材料种类对物体进行分类；知道在生活和生产中需要对物体进行分类。

　　2、能力目标：了解分类的基本方法；学会按不同的标准给物体分类。

　　3、情感态度与价值观：能与其他同学交流自己的想法；能与其他同学合作完成学习活动；意识到材料可回收利用。

　　教学重难点：

　　通过观察、比较、分类学会按不同的标准给物体分类。

　　教学准备：

　　教师：演示课件，8个装有相同种类、数量的文具的大书包，探究活动记录卡。

　　学生：金属、纸、塑料等可分类废品。。

　　教学过程：

　　一、师谈话导入：

　　二、活动探究2——给小组的玩具分类。

　　1、谁愿意把自己带来的玩具给大家做个介绍？

　　2、每个小组都带来了很多有趣的玩具，请同学们商量一下，可以怎样分一分你们小组的玩具？（教师巡视，着重指导学生商量好分类的标准）。

　　3、合作“分玩具”。

　　4、哪个小组想给大家说一说，你们是按照什么来分类的，怎样分？还有别的分法吗？

　　5、评一评。

　　A、你认为哪个小组的分类方法比较好？（指名回答）

　　B、哪个同学的发言给你留下最深刻的印象？（指名回答，用你喜欢的方式表扬他。）

　　6、小结分类方法。（板书）（现在看哪个小组能最快把玩具放好。）

　　（评价：通过活动切入学习，树立“用教材教”的思想，借助玩具来研究符合学生的年龄和心理特点，学生见到心爱的玩具有一种亲近感，愿易投入到学习活动中去。活动结束后，让学生把上一环节的学具摆放好，有助培养学生良好的实验操作习惯。）

　　三、 拓展延伸——废品的分类回收。

　　1、谈话：你还知道有哪些地方也利用了分类？ （播放商店、书店、图书馆等实景影片。）

　　2、（课件展示一幅照片）你们知道这里哪些物品是可以回收，循环再用的吗？（小组观察、讨论）

　　3、小组合作，填写探究活动记录卡。

　　4、汇报交流，幻灯展示若干探究活动记录卡。

　　5、小结：大家分得很准确！在我们的生活中，可以回收利用的'物品主要集中在——金属、玻璃、纸和塑料这四类材料。

　　（评价：通过活动，一是让学生知道分类方法广泛地应用在我们的生活和生产中，强化了教学目标。二是使学生意识到材料可回收利用，提醒他们平时注意回收，渗透环保意识。可谓是“一箭双雕”。）

　　四、师生共同总结。

　　1、学了这节课，你有什么收获呢？和你的小伙伴说说！

　　2、师：这节课同学们通过动脑、动手、动口学了按照不同的方法，把物品分类。老师相信，交上了分类这个好朋友，不但可以给我们的生活带来许多方便，而且还能保护环境！让我们行动起来，从身边的小事做起，美化我们的家园！

　　（评价：引导学生自己总结，把知识反馈的时间真正留给学生。）

　　五、布置课后实践。

　　1、回家把自己的房间收拾得整整齐齐。

　　2、登陆“小学科学网”，和家人共同设计一个“物品回收利用”的活动方案。

　　（评价：“课前——课中——课后”，整个教学设计都贯穿、渗透“自主学习”和“合作学习”的学习观念，注重科学探究。）

　　板书设计：

　　物体的分类

　　按照材料的不同：金属、玻璃、纸、陶瓷、塑料、棉绒等

　　其它的分类方法：颜色、大小、形状、新旧、用途等

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