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课文《太阳》第2课时教学设计

时间:2020-11-28 19:10:23 教学设计 我要投稿

课文《太阳》第2课时教学设计范文

  一、导入

课文《太阳》第2课时教学设计范文

  这节课我们继续学习第26课《太阳》(板书课题)谁能说说作者是从几方面向我们介绍太阳的有关知识?

  板书:特点

  与人类的关系

  二、学习第一段

  (一)读课文,理清思路

  1.指名三人分读第1、2、3自然段,思考:每一个自然段分别写了太阳的什么特点?

  2.交流。

  板书:离地球远大得很温度高

  (二)认识运用数据、比较等方法说明事物特征的写法

  1.作者是如何将这三个特点写具体的呢?四人小组讨论(讨论前个人先独立思考)。

  2.交流。

  (1)读句子。

  (2)找规律。

  这三句话有什么共同点?也就是作者用了什么方法把这三个特点写具体的呢?(用具体数字)

  (3)再读句子,在数字下面加点。

  3.练习说话

  (1)看着板书,用上具体数字来说明太阳的三个特点。

  (2)交流。

  4.小结

  5.质疑、解疑。

  三、学习第二段

  (一)初读第二段

  1.学习总起句(出示)

  (1)下面的句子有几层意思?它们之间是什么关系?再选择适当的关联词语填在在括号里。

  太阳()离我们这么远,()它和我们的关系非常密切。

  (2)交流

  (3)齐读体会

  过渡:那么太阳究竟和我们有什么密切的关系呢

  2.读课文,理清思路

  (1)指名四人分读第4、5、6、7自然段,思考:每一自然段分别写了太阳与哪方面的关系?

  (2)交流并板书:

  动植物、人类生活

  雨、雪的形成

  风的形成

  防病治病

  (二)学习第5、6、7自然段

  1.学习5、6自然段

  (1)雨、雪和风的形成与太阳有什么密切的关系呢?

  (2)复述第5、6自然段。

  (3)小结

  2.学习第7自然段

  (1)齐读

  (2)太阳光有杀菌的`作用,人们可以利用它防病、治病,但长时间在阳光下暴晒对皮肤会有伤害。所以,我们要合理利用。

  (三)学习第4自然段

  1.自由读。

  2.师引读,理清层次

  3.学习正反两方面说明事物的方法

  (1)同桌对读第2、3句话

  思考:作者用什么方法说明太阳与动植物关系的?

  (2)交流

  (3)仿说练习

  a.你还知道太阳与人类有什么关系?

  b.出示:按下面句式练习说话

  有了太阳……

  如果没有太阳……

  c.加个开头“太阳和我们的关系非常密切”说一段话

  (四)学习第8自然段

  1.指名读

  思考:哪句话概括写了太阳与人类的关系?

  板书:没有太阳就没有美丽可爱的世界

  2.学习假设句的不同写法,练习说假设句:

  如果没有太阳,地球上就不会有植物,也不会有动物。

  如果没有太阳,地球上将到处是黑暗,到处是寒冷。

  没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界。

  (三句虽然都是假设句,但写法不同)

  3.练习说话。

  4.齐读第8自然段。

  四、总结全文

  板书设计:

  离地球远

  特点:大得很

  温度高

  动植物、人类生活

  与人类的关系:雨、雪的形成

  风的形成

  防病治病

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