《迷人的动画片》教学设计
导语：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。下面和小编一起来看《迷人的动画片》教学设计，希望有所帮助！
《迷人的动画片》教学设计 篇1
教材分析：
一直以来动画片是陪伴孩子们成长的重要伙伴，各种各样的卡通形象已经深入到孩子们的心灵，也是我们教材中重要的学习题材。本课是一节专题欣赏课，对于动画片的认识和学习已经从单纯的注重造型色彩深入到关注这种艺术形式的发展历史、科学原理层面上。这样的专题欣赏在我们小学阶段的“欣赏评述”课中还是第一次出现。关注“欣赏评述”的深层次发展，有一定的难度，但动画片是孩子们最为熟知和热爱的，了解、认识迷人动画片的过往是许多孩子愿意探索的领域，因此把握好这一点，开展有效、有趣的教学活动是我编辑此课的指导思想。
教学目标：
（1）指导学生欣赏动画片，使学生了解动画片的不同类型。
（2）在欣赏各种动画片的同时，使学生了解夸张与变形，是动画片艺术表现上最主要的特征。
（3）在欣赏动画片的同时，使学生了解动画片的制作过程。
教学过程：
一、导入
我知道同学们都喜欢看动画片，也看过很多动画片，那在你看过的动画中，你觉得哪部最有趣？老师也非常喜欢，而且今天还带来一个有趣的动画片段，看看你熟悉他么？（PPT）《哆啦A梦》同学们真厉害一下猜出来了，在日本动画《哆啦A梦》中哆啦A梦最好的朋友是大雄，就像动画片也是同学们最好的朋友一样，那么，对于你这个好朋友，你想深入了解他么？今天就让我们走进动画的世界，一起去了解动画片，感受动画片的迷人之处。《迷人的动画片》（板书）
【设计意图：欣赏动画，引起学生的学习兴趣。】
二、新授
1、动画片的发展经历了太多的波折，要想了解他，至少你要知道两个“第一”！
A、首先是世界上的第一部胶片动画片，你猜猜它会是什么样子的呢？（PPT）
请学生猜猜、说说？（无色）那我们验证一下，看同学们猜的对不对。（PPT）
看人物的表情正在发生变化。这部动画片叫《一张滑稽面孔的幽默姿态》。是1906年美国人制作的，距今已经106年了，他的确是无色的，你猜对了么？这部动画给你留下什么印象呢？其实这部短片真的特别了不起，他较多的运用了一种美术元素来表现人物？（手势）你猜是什么？线（PPT）
B、随着世界第一部动画片的诞生，中国第一部动画长片也出炉了（PPT），这就是《铁扇公主》，根据这个名字，你猜这部动画，出自中国四大古典名著的哪里？对呀，西游记可了不起了，他已经被翻译成18种语言，发行到了几十个国家，这部铁扇公主是其中的经典片段。想不想看？（PPT）多有意思的动画啊。怪得连世界各地的人都特别喜欢看。
【设计意图：讲解实际上第一部动画和中国第一部，让学生明白老动画的样子和历史，并且引出学生的爱国热情。】
2、两个第一都出来了，那你觉得这两部影片有什么共同特点？黑白，大部分用线，
总结的太好了，这就是两个第一，你记住了么？铁扇公主揭开了中国动画的新篇章，从那时起我国动画大师就一直在寻求有中国特色的动画之路，老师这里收集了一些非常有代表性的动画作品，你能看出他们是什么类型么？
A、《小蝌蚪找妈妈》（PPT）这是哪种类型的动画片？国画中的水墨画。这部动画是我国的第一部水墨动画片，咱们中国的水墨画相传已经有一千多年的历史了，当时他在世界上是绝无仅有的，而用水墨画制作成动画片，是艺术大师们的又一个创举，他希望我们在看动画片的同时不要忘记我们中国的国粹和历史。这部水墨动画非常了不起，还获得了很多的国际大奖，你看。而且这部动画片的作者是我们很熟悉的一位艺术家，（PPT）大家猜猜是谁呢？（PPT）对，是齐白石老人。他非常擅长虾，我们都知道他画的虾非常有名，看他们多么活灵活现呀，仿佛从画中游出来了一样。
B、老师知道同学们都很崇拜英雄，在水浒传中有一位特别厉害的打虎英雄是谁？对，是武松，看来《武松打虎》的故事大家一定也知道？那我们来看看这位大英雄（PPT）武松可真勇敢，这是属于什么类型的动画片？剪纸其实在1956年我国就有了剪纸动画片，比如说《猪八戒吃西瓜》《济公斗蟋蟀》《狐狸打猎人》《张飞审瓜》等等都是用的剪纸这种非常有民族特色的动画形式。
C、在我们的生活中英雄能帮助你度过危难，可是却不能帮你得到你想要的东西，每当这个时候我总在想如果能有一只马良的神笔就好了。你听过《神笔马良》的故事么?谁来讲讲（PPT）这就是老爷爷送马良神笔的片段，这里面的人物是用什么材料制做的？木偶，所以这种类型的动画叫木偶动画片，（拿出）老师这里也有一个小木偶，他的身体的确是用木头做成的，而关节则是用软软的铜丝银丝等等材料，让人物做出各种各样唯妙唯俏的动作。神笔马良中那么多人物，他们都要一个个去制作，艺术大师的这种态度真是太值得我们学习了。
D、还有厉害的呢，大家知道这是什么做的？皮影，考考大家，为什么叫他皮影戏呢?就是以兽皮或纸板做成人物剪影，并涂上色彩，在灯光照射下用隔亮布进行演戏。这是我国民间的一门古老的传统艺术。皮影戏我们在一年级下册《影子的游戏》中学过，我们今天再欣赏一段？（PPT）仙鹤的舞姿可真优美。
刚才我们欣赏了-水墨动画片，剪纸动画片，木偶动画片和皮影戏，还有一种动画类型是我们最常见的，就是以绘画的形式描边涂色来表现画面的动画。
E、《九色鹿》这部动画就是这样，（PPT）这个人落水了，你说他会得救么？真聪明，这部动画不仅用笔流畅而且在故事取材上也有深厚的文化底蕴，你知道他取材于哪里吗？老师来告诉大家，（PPT）这是取材于中国甘肃敦煌莫高窟的一幅叫做鹿王本生图的壁画，我们一起来听听这幅壁画背后的故事。
这幅壁画已经有2000多年的历史了，可是他的故事至今还是这么的令人感动，其实在莫高窟的墙壁上还有上千幅美轮美奂的作品，每幅画的背后都有一个古老而神秘的故事，有机会同学们可以去甘肃参观欣赏。
【设计意图：指导学生欣赏动画片，明白动画类型、特征、制作方法，以及文化底蕴，从动画中更加了解热爱我们的国家。】
3、九色鹿的故事把我们带入了古老的民间传说，所以在动画片中我们也称这类动画为传统幻想类故事，他寄托着当时人类的美好愿望。现在的艺术家们也创作了一些经典的现代幻想类故事，比如说我们很熟悉的《猫和老鼠》（PPT）
看同学们笑的那么开心老师想问问大家，哪个情节让你觉得最有趣？猫……老鼠……
你说的是不是这个场景，（PPT）的确很搞笑，可是猫真的能穿透椅子么？的确所以我们美术上把这种手法叫做？---夸张（板）现实生活中的猫和老鼠长的是这样的么？（PPT）对，艺术家会把他们的形象进行加工变形---变形（板书）但是仍然会会保留这些形象的主要特征。（PPT）猫并不会带着帽子，提着箱子说话，这种方法叫做？---拟人（板书）
夸张、变形、拟人，这就是动画片最主要的艺术特征。
不仅这部动画是这样，很多我们熟悉的各国动画也是这样，不信你来看。
《狮子王》是美国的一部以塑造英雄为主题的动画。看那只鸟的动作可真够夸张的。日本动画《千与千寻》是动漫大师宫崎骏的作品，片中的形象幽默可人。《功夫熊猫》是一部我们很熟悉的美国大片，这么帅气的动作可真不像我们在动物园中看到的熊猫《喜羊羊与灰太狼》是哪个国家的?这是同学们都爱看的。这几部动画都大量采用了这三种手法。
总结：所以说之所以我们对这些动画片爱不释手，正是由于他有这些生动活泼，千变万化，令人着迷的艺术特征。而且动画片还能让我们明白其中的道理,领悟其中的精神呢。比如说狮子王的（生说）勇敢、喜洋洋的聪明、千寻的坚强，这也是动画片留给我们的宝贵精神财富。
【设计意图：在欣赏动画片的同时，让学生知道一到两个不同国家的动画。使学生了解夸张与变形，是动画片艺术表现上最主要的特征。并了解动画不仅仅是搞笑，还能让人领悟精神，学会道理。】
4、同学们，动画大师创作了这么多富有特色，而且值得我们学习的动画形象，你想不想也作次动画设计师，创作一个独一无二的，你心目中的完美动画形象？开始创作。同学们画的可真投入呀，我们来欣赏一下这些新形象。你创作的形象叫什么名字，有什么特点。
【设计意图：满足学生喜欢画卡通的愿望，让学生发挥想象力，去动脑创作，并由此让抒发学生对社会对国家的热爱。】
5、这些动画形象这么可爱，可你知道在动画片中怎么样他才能动起来？同学们互相交流一下！（评价，你完全具备做动画大师的潜力）
总结：动画就是一个由静止到动态的'过程，在电脑没有普及以前，制作动画要先把每一个动作的开始动画和结束动画也就是原画画出来，然后再穿插2到3个中间动作中间画，把他们拍在胶片上，按照次序快速播放就产生了动画效果！可别看说的这么简单，做起来可不简单呢，老师这里有一部用这种动画原理制作的小短片大家一起来欣赏。（PPT）通过这个小短片，谁来总结一下动画的制作过程？总结的真精辟。我们看动画很轻松，但制作起来却需要很多的程序。打开（课本30页）我们一起来看看到底制作一部动画需要哪些过程。这8个过程缺一不可。看来制作动画真不是件简单的事情。
刚才的小短片老师只是播放了有几秒钟的动画，却已经用了200多张图片。
而这样的小动画的制作相对大型动画片《西游记》比起来还是微不足道的（52集大型动画片《西游记》共计耗纸3吨，历时5年……共画原画103万张……），同学们（PPT）看了这组数据你有什么感想？（真是个环保的好孩子）大师们也是这么想的，后来电脑技术得到了普及，可以用电脑来代替手工来画画，比如说1998年出品的美国动画《花木兰》全剧88分钟，如果用手来画就需要12万多张纸，可是用电脑来制作，只需要不到100张纸，这样既节约了资源又提高了效率。
【设计意图：在欣赏动画片的同时，从每个动作的制作到动画的简单制作原理到西游记的制作，由浅入深的让学生明白动画的制作过程和原理，并用《西游记》和《花木兰》的例子明确电脑代替手工的好处和未来动画的发展方向。】
6、随着科技的不断发展，1995年美国皮克斯公司制作出立体感非常强的三维动画长片，三维动画和二维动画的区别就像长方形和长方体一样。（PPT）老师考考大家的眼力，（PPT）这几部动画和这部动画哪个属于三维动画，同学们的眼睛真亮。对，这就是第一部三维动画长片，《玩具总动员》，之后又出现了各种各样的三维动画你看过哪些（生说）《汽车总动员》《海底总动员》《超人总动员》你的眼界真是开阔。你看的动画可真多。
【设计意图：用简单的几何图形，明确三维和二维动画的区别，并用考一考的方式让学生们加深印象，巩固知识。】
三、拓展
科技的进步是无止境的，没过几年艺术大师们又研究了更加迷人的形式---3d动画，你看过哪些？有什么感受？对，带着3D眼镜时，画面中的情景就像在我们身边一样，随之而来的4d,5d你看过么？那又是什么样的？人随着画面一起动的电影效果。看看同学们这么兴奋的表情就知道这些动画多么的迷人啊，也许在十年后，二十年后，动画行业有更新的突破，也许会出现6D,7D也许那个创作人就是你，你有这个信心么？加油！这节课上到这里，下课！
【设计意图：拓展到新兴的3D4D，明白动画是一直在发展的，并且让学生明白动画的前景是美好的，激励他们好好学习创造更美好的未来动画。】
《迷人的动画片》教学设计 篇2
一、教材分析：
本课属于“欣赏评述”领域的课程，目的是让学生在欣赏动画片的同时了解它的艺术表现特征、分类及制作过程。通过欣赏与表述的方法，师生互动、生生互动的方式，激发学生的兴趣，培养学生的审美感知能力，提高审美素养。
二、学生分析：
小孩子都喜欢看动画片，目前三年级学生对动画片也只处于感性认识，通过本课的学习，使学生对动画片的喜爱上升到理性的认识，了解它的艺术特征、分类和制作过程。在轻松愉快的氛围和教师的引导下用语言表达自己的感受，不仅认识到动画形象的夸张变形，还要用心去体会善与恶、美与丑、勇敢与胆小、正义与邪恶。
三、教学目标：
1、指导学生欣赏动画片，使学生了解动画片的不同类型。
2、在欣赏各种动画片的同时，使学生了解夸张与变形，是动画片艺术表现上最主要的特征。
3、在欣赏动画片的同时，还使学生了解动画片的制作过程。
四、教学重点：
了解动画片的类型以及最主要的艺术特点。
五、教学难点：
通过了解动画片夸张变形的特点，能用学过的美术知识、技法创作一个动画形象。
六、教学准备：
教师：教师收集各种动画片的资料，并制成课件。
学生：
1、课前收集动画片的资料供上课时讨论。
2、调查爸爸妈妈小时候喜欢看的动画片。
七、教学过程：
（一）创设情境，导入新课
教师用课件播放《动画梦工厂》，迎接学生。
“欢迎大家到动画梦工厂来做客，看，跳跳龙在招呼我们一起去看‘迷人的动画片’呢！”（板书课题）
（二）发展阶段
说到动画片，同学们的眼睛都亮了，为什么呢？（学生回答）动画片是小朋友们的最爱，谁来给大家分享一下你都看过的、喜欢的哪些动画片。（学生交流）（大屏幕出示动画片图片）同学们大声的说出它们的名字好吗？
现在好看的动画片实在是太多太多了，老师很羡慕你们的，知道为什么吗？因为老师小时候也爱看动画片，老师小时候也就是你爸爸妈妈小时候那个年代，那时的动画片虽然没有现在的多，但也有许多经典的。课前老师让大家调查当爸爸妈妈还是小朋友时，喜欢看哪些动画片？（学生交流）（大屏幕出示《猫和老鼠》《聪明的一休》《白雪公主》《花仙子》《巴巴爸爸》《蓝精灵》的图片）。这些都是老师小时候喜欢的动画片，这期中有一部老师最喜欢的也是最经典的动画片，大家可以陪着老师重温一下儿时的旧梦吗？
（播放《米老鼠和唐老鸭》）
（大屏幕出示：《米老鼠和唐老鸭》是美国迪斯尼创造的。迪斯尼可以称为美国早期最有代表性的著名动画艺术家，1928年创造了世界动画史上最有名的卡通明星----米老鼠和让唐老鸭）（课件出示米老鼠、唐老鸭图片）
刚才我们欣赏了老师小时候的动画片，大家比较一下，它们与我们现在的动画片有什么不同（课件展示几组图片）教师引导学生说：老师小时候看的动画片多数是用勾线平涂的方法画的，随着绘画材料和技法的进步，动画片中的色彩越来越细腻、富有变化，上世纪九十年代开始，计算机技术的发展促使动画片中的造型逐渐向三维立体形象发展。如《功夫熊猫》、《玩具总动员》《果宝特攻》都是3D动画片。（出示图片）（板书：三维立体动画片）
教师总结：“看来动画片也是随着时代的进步而发展的。
“这么有趣的动画片，究竟是谁发明的呢？”
（大屏幕：动画片最早诞生于法国。1877年，巴黎的光学家兼画家E.雷诺根据“视觉暂留”的原理制成一种新的玩具活动视镜。电影发明以后，1906年，美国的J.S.勃拉克顿摄制了第一部拍摄在胶片上的动画电影《一张滑稽面孔的幽默姿态》，从此动画电影在美国首先发展起来。）（大屏幕播放《面孔》
刚才我们一起欣赏了世界上第一部由美国人拍摄的动画片，那么，中国的动画片又是诞生于什么时间呢？(大屏幕显示)
中国动画开始于1920年。动画先驱万氏三兄弟（万籁鸣，万古蟾，万超尘）从中国的走马灯、皮影戏和美国卡通中得到启发，试制动画广告片。1926年完成了他们第一部动画片《大闹画室》。（简单介绍〈大闹画室〉的故事）
其实，中国的动画片有着浓郁的中国特色，现在请大家欣赏一部非常经典的动画片《小蝌蚪找妈妈》，你要仔细观察：这部动画片和我们平常看的动画片在技法上有什么不一样的地方？”
课件展示《小蝌蚪找妈妈》片断，学生带着问题静静地观看。
俗话说，不会看的看热闹，会看的看门道，你是只看热闹呢还是看出了什么门道？学生说说自己的发现，教师总结：“这种动画片叫水墨动画片。（板书）这部片子是用国画中水墨画的形式表现的，完全是中国格调的动画片，和美国迪斯尼卡通片中的趣味迥然不同。”《出示图片》《小蝌蚪找妈妈》是世界上第一部水墨动画片，1961年由中国摄制的。
“中国动画的形式多种多样，下面还要请大家看一些动画片的片断，要求大家边看边想，这几部动画片分别是运用了那种美术手段表现的？”
教师点击链接放映《神笔马良》、《刺猬背西瓜》、《小鸭呷呷》三部动画片，通过感知让学生分析它们分别是是哪一种类的动画片。”（板书：木偶片剪纸片折纸片）
欣赏了这么多迷人的动画片，同学们的眼睛都亮了，动画片究竟有什么魅力，让大家对它这么的着迷？你为什么这么喜欢动画片呢（学生回答）老师总结：动画片中的形象与现实中的不太一样。（出示大屏幕图片，对比现实与动画形象的不同）大家比较一下，动画中的形象与现实生活中的形象有什么不同（学生回答，教师归纳：概括、夸张、想象力丰富教师板书）
正是因为动画形象有着这些特点，所以动画片更添彩，更迷人。
（三）学生作业阶段
我们欣赏了这么多类型的动画片，也了解了动画形象的特点，我们同学都跃跃欲试了（小组讨论交流。）大家这么喜欢动画片，如果让我们来创作一个动画形象，你想以什么手法来表现？小组讨论，汇报。
小组成员合作，创作一个或一组动画形象。
（四）作业展评阶段
展示优秀学生作业，并谈谈自己的创意，再次强调动画形象的特征。
想不想把自己创作的动画形象变成动画片？同学们知道动画片是怎样绘制成的吗？请看课本第30页和第31页。学生交流：一个动画片的完成至少需要八个步骤。（出示动作分解图）
当我们兴高采烈的看着动画片时，要知道动画片中每一个动作，每一个表情，都是工作人员辛勤汗水的结晶。
（五）拓展小结阶段
今天我们在迷人的动画片中度过了美妙的四十分钟，欣赏了一些经典的动画片，大家有一个愿望，是把自己的动画形象制成动画片，但我们现在没有这个能力，所以，同学们课后把全班同学上课时创作的动画形象编成一个小故事，把这个小故事想像制成一部动画片。同学们要记住，动画片虽然迷人，但我们不能沉迷期中，大家现在要好好学习，将来，我们当中也会出现象迪斯尼那样的艺术大师，那么，有一天，我们自己设计的动画形象就真的会走上银幕，变成迷人的动画片了。
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