课外阅读指导课的教学设计
设计意图：
课程标准指出：工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。我想，这也是课外阅读指导策略的着眼点。就目前学生课外阅读的现状来看，学生不会运用语文课上所学过的一些读书方法去阅读课外书籍，而只是表面的看一看，读一读，匆匆走过场就算是已读完，缺乏针对性的指导，这是学生面对的主要问题。因此，我在设计中渗透着平时在语文课上所学到的方法，指导学生把它运用到自己的阅读上。
教学目标：
1、通过课外阅读的交流，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯；
2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力；
3、在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。
教学重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
教学难点：掌握阅读方法，精读一个故事。
教学准备：
1、课件；
2、学生准备一本自己喜欢的童话故事书。
教学过程：
一、谈话激趣
同学们，自从我们班增添了“图书角”，现在大家看书的机会多了，看的书也多了，开心吗？读书可以增长我们的知识，可以陶冶我们的情操。记得高尔基说过：书籍是人类进步的——（学生答），莎士比亚也说过：没有了书籍就像生活没有了——（学生答）。从这些名人名言中，我们看出书的`确是好东西！既然是好东西就应该和大家分享！
二、学生好书交流
1、请同学们回忆一下，最近，你们都读了哪些书？能简单的给同学们介绍一下吗？
2、学生交流。
3、小朋友们真了不起，读的书真多！我们读一本好书就像交了一个好朋友。只要我们坚持，老师相信，小朋友们一定会站在书籍的肩膀上，成为未来的巨人！
三、推荐绘本《犟龟》
1、老师呀，也很喜欢看课外书，今天我就给大家带来了一本很有趣的课外书，想和大家一起来阅读并探讨怎样看课外书。（投影显示：绘本《犟龟》
2、我们拿到一本好书，也不要急着去翻里面的内容去看，我们首先可以看看封面（板书：看封面）
这是一只来自德国的乌龟——陶陶。他要上哪儿去呢？
到底大家想的和书里写的是不是一样呢？我们读完后才知道。
3、简介作者
在读一本新书之前，我们还可以去了解这本书的作者。
米切尔·恩德出生于德国，后迁居意大利，1974年发表了小说《毛毛》，并因此成为20 世纪登峰造极的儿童文学作家之一。如今米切尔·恩德这个名字，已像安徒生的名字一样家喻户晓了。他创作了许多成功的儿童文学作品，塑造了毛毛、巴斯蒂安等深受孩子们喜爱的艺术形象。他的主要作品有：《小纽扣吉姆和火车司机卢卡斯》、《毛毛》、《讲不完的故事》、《愿望潘趣酒》
4、今天我们就一起来读读他的一部作品《犟龟》。
5、可是，书中的内容那么多，咱们单靠堂上的几十分钟，是读不完的，怎么办呢？在这里，老师挑选了其中一段内容与大家一同分享。
四、读书方法介绍
老师先把把这段内容藏起来，想知道，那得先知道一些读书方法。
1、平时，我们学过哪些读书方法？
2、指名交流：
生答：先把课文读一遍。（板书：读）
生：遇到不认识的字可以问同学、老师或者查字典，遇到不理解的词语结合上下文来理解。
（板书：查）
生：还要把优美词语和句子划下来。（板书：划）
生：老师还要求我们把这些优美词语、句子摘抄到阅读笔记上。（板书：摘）
生：读完之后要想一想有什么收获，写出自己的感受。（板书：想）
生：比较优美的段落我们还要记住，会背下来。（板书：记）
（课件出示：阅读方法（1）读。读内容，知其概要。（2）查。碰到不懂的字词查字典，结合上下文理解它的意思。（3）划。给优美的、含义深刻的句子加点划线。（4）摘。摘抄好词佳句。（5）想。读后思考所得所感。（6）记。背诵精彩片断、优美范文。）
五、读故事
1、出示故事。
师导入故事：这是一个美丽的早晨，天空阳光灿烂。乌龟陶陶正坐在她那舒适的小洞前，从从容容地吃着车前草的叶子。（边看图边讲故事）
师：我一个人读没有意思，你们想读吗？
自由读“她的头顶上是一棵古老的橄榄树。母鸽苏莱卡正坐在树上，梳理着自己闪闪发光的羽毛。这时，雄鸽萨罗莫飞了过来，频频弯腰向母鸽致意，嘴里不停地叫道‘啊！苏莱卡，我的宝贝，你听说了吗？……’”（自由读故事片段一）
2、请同学们一边读，一边圈出不认识的字，并想想：这一部分讲了什么？
3、学生交流故事内容，并谈谈自己的感受。
师：乌龟陶陶在一旁听见了他们的谈话，陷入了深思，连早餐都忘了吃完。陶陶自言自语地说：“如果所有动物……”（指名学生读陶陶的话，指导读出人物内心活动）想了整整一天一夜厚，陶陶终于拿定主义，第二天一大早便上路了。她一步一步向前爬去，虽然很慢，却一直没有停下。
师：故事读到这里，刚才那幅图画（一只乌龟拉着一辆装满东西的车）的意思，你们都猜对了吗？（从书上的插图中我们可看到，陶陶不是独自一人轻装上路的，而是拉着一辆小车，上面装着生活必需品和她送给狮王的礼物。可见，她是有备而行的。）
4、学生交流谈感受。
5、
乌龟慢慢爬过草地，漫游让她快乐无比。
要是肚子有点儿饿，路上找一片树叶吃。
遇见“蜘蛛发发”的片段
师：指名学生继续读——遇见“蜘蛛发发”的片段
师：请注意，乌龟陶陶说的话中有这样一句：“我的决定是不可改变的！”这句话你能体会到什么？这是一只怎样的乌龟——倔强、固执
6、这一部分有好多的好词好句，请画一画。
六、自主学习
1、乌龟陶陶日夜不停地赶路，他最终能赶上狮王二十八世的婚礼吗？你觉得结局会是怎样呢？（指名回答，猜结局）
2、孩子们，你们的想象力真丰富，通过刚才的交流，老师知道同学们特别会读书，现在老师请大家运用刚才读书的方法，读书上剩下的内容，看看米切尔·恩德是怎么写的呢？
3、时间有限，没读完的故事应该用什么时间读才好呢？（生答）对了，课外书，课外书，我们当然要安排在课余的时间读，这样既不会影响我们的学习，又能丰富我们的课余生活。
七、师生共说“绘本的特点，如何阅读绘本”
1、介绍绘本的特点：每本绘本都包括“精美的插图+简短的故事+富有特色的语言+蕴含的道理”
2、介绍绘本的阅读方法：边看图画边读文字，并且尽可能发挥自己的想象。可以用自己喜欢的方式读，用不同的语气读出不同人物的性格特点，可以自己加上动作或夸张的表情，怎样有趣怎么样读。读完后想想有什么收获！
八、作业布置
回家后，把你在课上圈画出来的好词、好句摘录在你的摘抄本上，来丰富我们的词汇，帮助我们以后写好作文。
八、推荐系列绘本：
《光屁股大犀牛》
《出走的绒布熊》
《苍蝇和大象的足球赛》
《吃噩梦的小精灵》
《奥菲丽娅的影子剧院》
板书：
课外阅读方法指导
共读绘本
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