写写自己的优点和不足教学设计
教材简析
本节课是第6单元“能说会写”中的写话训练项目。教材由一幅插图和一段龙龙和文文的对话以及一段提示文字组成。插图表现的内容是龙龙和文文对优点和不足的态度，提示文字明确了本次写话的训练重点和要求：像龙龙那样找找自己的优点和不足，并用自己的话写下来。
设计理念
《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”因此，本设计以“先说后写”为基本原则，以“自主——合作——探究——创新”的学习方式为载体，以培养学生正确的是非观为重点，创设情境，激发学生主动参与探究和创新的意识，从而培养学生的自主写作能力。
教学目标
1．通过说写活动使学生能比较客观地认识自己的优点和不足，学会正确评价自己和别人。
2．培养写话兴趣，使学生能把自己想说的话比较清楚、有条理地写下来，在写话中乐于运用从阅读和生活中学到的词语。
3．学会评价和修改自己或别人写的文章。
教学重、难点
1．学会正确评价自己和别人。
2．能把自己想说的话比较清楚、有条理地写下来。
教学时间
1课时。
教学过程
一、谈话激趣，导入课题
1．同学们，在口语交际课《看连环画，讲故事》中，我们讨论了小老虎和小老鼠的故事，也了解到它们有各自的优点和不足。那么，我们每个人自己身上是不是也像它们一样存在着优点和不足呢？（指名说一说）
2．今天，我们就以“写写自己的优点和不足”为题写话。（板书课题）
3．生自由看插图、读课文提示。
二、小组合作，谈谈自己
1．帮助学生理解优点和不足的含义。
2．思考：应该从哪些方面来说自己的'优点和不足？
师生共同合作，列出提示：学习方面、文明礼貌方面、纪律方面、身心健康方面、卫生方面、热爱集体方面等。
3．小组合作。
先在小组内说一说自己的优点和不足，并相互补充、评价一下，再把自己说的和小组成员的评价记录下来。
三、汇报交流，师生共评
1．各小组选派代表汇报。
小组其他成员可以帮助补充，每汇报完一个师生共同评议。
2．参考汇报中发现的问题，修改补充自己的记录。
四、指导写话，动手习作
1.出示写话的要求：
（1）找出自己的优点和不足。
（2）要举出具体事例。
（3）把自己想写的话清楚明白地写下来。
2．生动手写作，师巡视指导。
五、互评互改，争当小老师
1．把自己写的话读给同桌听，看看优点和不足是否客观，让同桌评一评，再帮助补充、修改一下。
2．师指名读“作品”，师生共同评价、修改。
3．把自己的“作品”整理清楚，工工整整地誊抄在写话本上。
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