产业转移教学设计
一、教学目标：
1.通过对“我国境外投资工厂的原料地、加工地和产品市场”的分析、思考、讨论，学生了解产业转移的概念和分类。
2.以东亚产业转移为例，联系当地实例，通过分析、思考、探讨，学生深刻理解影响产业转移的因素。
3.在产业转移理论的指导下，学生能够简单地解释当地发生的产业转移现象和转移规律，今后为家乡建设服务。
4.学生理解产业转移对区域发展的影响。
二、学情分析：
1.学生对一些产业转移实例有简单的感性认知。
2.在学习“珠江三角洲的工业化与城市化”时，学生对产业转移有浅显的零散知识积累。
3.由于地处中西部地区农村，学生对产业转移的典型案例所知较少。
三、重点、难点：
重点：产业转移的概念、影响产业转移的因素、产业转移理论与当地实例的联系、产业转移对区域发展的影响
难点：工厂的区位选择指的是什么、辨别产业转移对象国或地区和转移国或地区的区别、什么是内部交易成本
四、教学过程：
第一课时
（一）教学目标：
1.通过对“我国境外投资工厂的原料地、加工地和产品市场”的分析、思考、讨论，学生了解产业转移的概念和分类。
2.以东亚产业转移为例，联系当地实例，通过分析、思考、探讨，学生深刻理解影响产业转移的因素。
3.在产业转移理论的指导下，学生能够简单地解释当地发生的产业转移现象和转移规律，今后为家乡建设服务。
（二）学时重点：
1.产业转移的概念
2.影响产业转移的因素
3.产业转移理论与当地实例的联系
（三）学时难点
1.工厂的区位选择指的是什么
2.辨别产业转移对象国或地区和转移国或地区的区别
3.什么是内部交易成本
（四）教学活动
活动1【导入】世界名车到中国
（约1分半钟）
幻灯片1
教师：许多人喜欢名车，这是上海大众汽车，1985年中德合资。
幻灯片2—5
辨别世界名车车徽。
学生：大众、奥迪、宝马、奔驰、兰博基尼……
教师：这些汽车企业到中国投资建厂的现象，我们称作什么呢。
学生：产业转移。
活动2【活动】感性认识家乡的产业转移
（约1分钟）
幻灯片6
教师：近几年，滑县也吸引了一些产业转移，同学们知道哪些？
学生：赢德化工、凤凰光伏，中原服装城、旺旺起重……
活动3【活动】分析、思考、讨论“我国三家境外投资工厂的原料地、加工地和产品市场示意”图，了解产业转移的概念和类型
（约8分钟）
幻灯片7
教师：这是我国东部沿海地区吸引的三家境外投资工厂。
师生读图。
幻灯片8
教师：1.比较三家工厂的原料地、加工地和产品市场的相同点和不同点。
学生：相同点——加工地都在中国。
不同点——纺织厂的原料地、产品市场都在日本；汽车厂的原料地在韩国，产品市场在中国；服装厂的原料地在中国，产品市场在欧美。
幻灯片9
教师：2.吸引三家境外企业在我国东部沿海地区投资办厂的主要因素分别是什么？
学生：日本企业为了利用中国廉价的劳动力；韩国企业看好中国庞大的.汽车消费市场；香港企业利用大陆丰富的资源和廉价的劳动力。
幻灯片10
教师：3.三家工厂的区位选择各有什么优点？
学生：日本企业选择的青岛离日本（原料地和市场）较近；韩国企业选择的北京对中国汽车市场有很大的辐射力（北京自身市场也大）；香港企业选择的深圳有政策优势，交通也便利。
师生：企业将产品生产的部分或全部由原生产地转移到其他地区的现象称为产业转移，分为国际产业转移和区域产业转移。
活动4【讲授】过渡
（约1分钟）
幻灯片11
教师：日本、韩国的企业为什么要到国外投资建厂？为什么我国东部沿海地区成为目的地?
学生：为了降低成本，扩大销售市场，追求更高的利润。
活动5【活动】实例分析、思考、探讨影响产业转移的因素——劳动力
（约8分钟）
幻灯片12
教师：这是20世纪下半叶，劳动密集型产业在东亚的转移。
幻灯片13
师生辨别转移对象国或地区和转移国或地区的区别。
幻灯片14
教师：1.东亚国家或地区，工业化之初都重点发展劳动密集型产业。试解释其原因。
学生：工业化之初，缺乏资金、技术和管理经验，但是劳动力价格较低。
幻灯片15
教师：2.从经济发展水平角度解释图5.8所示的产业转移规律。
学生：劳动密集型产业呈现出按经济发展水平由高向低逐次转移的规律。
幻灯片16
教师：3.为什么一个国家或地区会从劳动密集型产业的转移对象国或地区转变成转移国或地区？
学生：随着经济水平的提高，劳动力价格相应提高，劳动密集型产业又会向劳动力价格较低（经济发展水平较低）的国家或地区转移。
幻灯片17
教师：4.目前，我国长江三角洲地区的一些劳动密集型产业向中西部地区转移，完全基于劳动力价格因素吗？
学生：不是。其一，长江三角洲地区吸引了庞大的打工族，其二，政策要求。
活动6【活动】实例分析、思考、探讨影响产业转移的因素——内部交易成本
（约5分钟）
幻灯片18
教师解释内部交易成本的概念。
幻灯片19—20
学生感性认识随着投资环境的改善，企业内部交易成本的变化。
幻灯片21
师生：共同分析“出口加工区企业生产组织示意”图，知道进口什么，当地提供什么。
幻灯片22
教师：1.出口加工区一般都具有优越的区位条件或良好的工业基础。这样的区位对于降低企业生产内部交易成本有什么作用？
师生：优越的区位条件方便交通，良好的工业基础便于工业联系，都可降低内部交易成本。
幻灯片23
教师：2.从出口加工区的建设来看，发展中国家或地区要吸引国际产业转移，除发挥劳动力价格低廉的优势外，还应做哪些工作？
师生：多方面改善投资环境。
活动7【活动】实例分析、思考、探讨影响产业转移的因素——市场
（约6分钟）
幻灯片24—25
教师：日、韩汽车进军我国市场。
师生共同分析并得出结论：我国拥有庞大的汽车消费市场。
幻灯片26
教师：1.目前，汽车的全球化生产已经形成，为什么跨国公司要把汽车组装厂设置在市场广阔的区位？
师生：整车运输不便，运费较高；避开关税壁垒。
幻灯片27
教师：2.我国鼓励汽车进入家庭对吸引国际产业转移有何作用？
学生：有利于推动汽车销售，使我国的汽车市场具有广阔的潜力，对跨国汽车公司具有较强的吸引力。
活动8【活动】学以致用——日本近一段时期产业向国外转移的原因分析
（约11分钟）
幻灯片28—34
师生共同分析、讨论。
活动9【练习】学海有涯
（约4分钟）
幻灯片35 —36
精选相关的高考选择题。学生能够快速、正确地获得答案，高兴、快乐。
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