《依法履行义务》教学设计
一、课程依据标准
本节内容选自人教版《道德与法治》八年级下册第四课，所依据的课程标准的相应部分的是“成长中的我”中的“心中有法”。具体对应的内容标作准是：“知道不履行法律规定的义务或行为都是违法行为，理解任何违法行为都要承担相应的法律责任，受到一定的法律制裁。”所依据的课程标准的相应部分还有:“我与他人和集体”中的“权利与义务”，具体对应的内容标准是：“自觉履行义务。”还依据《青少年法治教育大纲》的相应部分是“加深对公民基本权利和义务的认识”，“强化法律责任意识，巩固守法观念”。还依据《中小学法治教育专册教材编写建议》中的'“公民意识教育重在突出对公民基本权利和义务的理解，知道权利和义务的关系”。
二、内容解析
正确理解权利和义务的关系，明白“没有无义务的权利，也没有无权利的义务”。“权利义务相统一”；“法定义务须履行”；“违反义务须担责”。通过事例分析，增强分析能力，正确行使权利，自觉履行义务。法律要求的必须去做，法律禁止的坚决不做，实施法律所禁止的或没有实施法律所要求的，必须承担相应的法律责任。
三、教学准备
课前准备：学生：了解安阳“共享单车”的优点和运行中出现的问题，并查阅相关的法律知识和法律规定。教师：准备相关法律素材 ，学生每人一份。21cnjy.com
四、教学目标
（一）情感、态度价值观
1、增强社会责任感，增强义务意识，自觉履行自己的义务。
2、坚持权利义务相统一，勇于承担自己的责任。
（二）能力目标
1、理解权利义务的关系，提高辩证思维能力。
2、正确对待公民义务，增强履行义务的能力。
3、提升公民素养，自觉承担对他人、社会和国家的责任。
（三）知识目标
1、懂得权利与义务的关系，理解权利义务相统一。
2、知道违反义务应承担相应的责任。
五、学情分析
1.学生对基本权利有掌握，但义务观念缺失、责任感缺乏已是一个不容忽视的教育问题。
2.对社会热点有一定的了解。
3.权利义务关系的认识多偏颇;对义务的履行难自觉。
教学重点: 法定义务须履行
教学难点: 权利义务的关系
六、教学过程：
导入：用“小绿”卡，引到”“共享单车”，提到“共享单车”，你会想到小绿的优点和运行中出现的问题？
（设计意图：热点事件、激发兴趣；现象问题，引发思考）
“为什么会出现这么多的问题？”引出课程《依法履行义务》
活动一：畅聊单车
权利义 务理关系
权利组：列举使用者和公司分别享有哪些权利？
义务组：列举使用者和公司分别履行哪些义务？
（设计意图：结合事件、回顾旧知、做好铺垫）
权利组和义务组讨论后分享答案后？（3分钟讨论）
（设计意图：分析现象，得出认识）
总结出：公司和用户在享有权利的同时，都应履行相应的义务，因此，公民在享受权利的同时，还要履行相应的义务
然而，现实生活中，公民对权力和义务的理解却截然不同，展示三种不同观点。
小组讨论：结合共享单车，谈谈对这三种观点的看法。（3分钟）
（设计意图：认知冲突、观点辨析、思维锻炼）
生成权利义务的关系，突出重点词语，总结出：
一、 权利与义务关系相统一
（一）公民在享有权利的同时，还要履行相应的义务。
（二）权利的实现需要义务的履行，义务的履行促进权利的实现
（三）权利和义务相互依存，相互促进。
活动二： 法定义务 知须行
（一） 用学生见到他人遗失物的想法引出教材53页探究与分享，思考：你觉得归还失物是否要报酬？
索要和不能索要的法律依据是什么？充分利用查阅到的法律资料做法律依据。
（3分钟讨论）
（设计意图：聚焦情境、行为判断、引发思考）
结论：法律要求做的，必须去做
（设计意图：突出重点、强化认知）
问题：若店员拒绝归还钥匙，失主使用暴力行为和言语辱骂来威
胁店员，你认为谁对谁错？理由？（1分钟讨论）
充分利用查阅到的法律资料做法律依据。
（设计意图：再次聚焦、行为甄别、促进生成）
二、法定义务须履行
1、法律要求做的必须去做
2、法律禁止做的坚决不做
三、违反义务须担责
1.作为（实施法律所禁止的行为）
2.不作为（没有实施法律所要求的行为）
因此，我们要学法、知法、守法，践行法律。只要人人都能正确享有法律，自觉履行义务，中华民族伟大复兴这个宏伟目标一定能够实现！
活动三：畅聊收获
（设计意图：总结本课内容，生成自我责任意识）
活动四：
拓展训练:
暑期参加“青青”旅行社举办的研学旅行，请运用本节课所学权利与义务的知识思考：你和旅行社该如何签约及特别应注意什么，才能让你的研学之旅更完美？
板书设计：
公民权利义务相统一
依存
权利 义务
促进
享受 履行
公民
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