惊弓之鸟第二课时教学设计范文
学习目标：
1、分角色朗读课文，抓住关键词语。理解课文内容。
2懂得只有善于观察、善于分析，才能正确认识事物。
学习过程：
一、 创设情景，质疑自探。
1、谁来说一说这篇课文写了一件什么事？
2、这节课我们就来深入学习这篇文章。默读课文，思考：
（1）课文那几个自然段写更羸不用箭就射下了大雁这件事？
（2）第六至第九自然段写的是什么？
（3）课文的叙述顺序是怎样的`？
二、 分组学习，合作交流。
1、小组交流以上问题。
2、 提示：小组长安排，依此回答问题，组长可在最后作补充性说明。
三、精讲点拨，巩固训练。
1、指名回答以上第一个问题。（第一到第五自然段）
（1）自由朗读这一部分，想想你知道了什么？
（2）出示：那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。
句中的两个“直”分别说明了什么？
（3）更羸和魏王说话时语气怎样？你从哪里看出更羸很有信心？(只要…就…)
（4）分角色读对话，体会人物情感。
2、学习第六至第九自然段。
（1）指名回答第一句写了什么？
（2）指名回答第二句写了什么？
（3）指名回答后两句写了什么？
（4）指导朗读，读出更羸的自信和魏王的吃惊。
（5）背诵最后一个自然段。
3、用自己的话说说“惊弓之鸟”比喻意是什么？（比喻受过惊吓之后，遇到一点情况就害怕得不得了。）
学了课文，你还有什么收获？更羸善于观察、善于思考，并且能够把看到的、听到的和自己的实践经验结合起来进行思考。我们应该学习他这种思维方法。）
四、检测反馈，拓展运用
1、按课文内容填空：
更羸是古时候? 有名的 。他看见一只大雁 ，听到大雁 ，就分析到这只大雁飞得慢是因为 ；叫得悲惨是因为 ，因此判定，只要一拉弓弦，大雁就会 。
板书设计：
10、惊弓之鸟
飞得慢 叫得惨 观察
受过伤 孤单失群? 分析
害怕 高飞?? 判断
掉下来
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