数学课《比例尺》教学设计
教学内容：
教科书第53页
教学目的：
1、使学生理解比例尺的含义，能读懂不同形式的比例尺，会应用比例的知识求平面图的比例尺。
2、在自主探究与交流合作的.学习过程中，学会观察、分析、归纳、概括的学习方法。
3、培养自主探究与合作交流的意识，树立学好数学的信心。
教学重点：
求比例尺的方法与步骤。
教学难点：
线段比例尺与数值比例尺的互化。
教学准备：
1、教师准备《问题导读单》、《问题生成单》、《问题训练单》。
2、学生准备：预习学习内容，与老师共同完成问题生成单。
教学过程：
一、自主学习，合作评价（10分钟）
1、积极汇报、交流完成《问题导读单》中的问题。
2、学科长发放《问题生成单》，组长分配好每个组员的角色，小组讨论学习。
3、老师循环巡视指导，深入组内聆听或参与学习。
二、针对问题，有效指导（15分钟）
1、学术助理组织各小组派代表上台依次汇报展示。
2、老师及时点拨，对难点问题进行相应引导，从而将其一一突破。
3、老师注意调控好时间，认真聆听学生汇报。
三、问题训练，知识迁移（12分钟）
1、学科长发放《问题训练单》。
2、教师进行规范指导。
四、总结归纳，提升意义（3分钟）
1、学术助理组织归纳本课的学习情况。
2、小组内做好自我评价。
3、评选最佳学习小组。
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