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《7的乘法口诀》的教学设计

时间:2019-01-14 18:33:03 教学设计 我要投稿

《7的乘法口诀》的教学设计范文

  一、教学目标

《7的乘法口诀》的教学设计范文

  (一)知识与技能

  理解7的乘法口诀的意义,初步熟记7的乘法口诀,并逐步提高运用口诀的能力。

  (二)过程与方法

  让学生经历7的乘法口诀的编制过程,体验7的乘法口诀的来源。

  (三)情感态度和价值观

  初步学会运用迁移的.方法进行探究,体验成功的乐趣。

  二、目标分析

  本课教学目标的定位是基于学生掌握了用2~6的乘法口诀基础上的。学生通过知识的迁移、比较和推理,自主探索7的乘法口诀。

  三、教学重难点

  教学重点:理解7的乘法口诀的意义和来源。

  教学难点:理解并掌握7的乘法口诀,会灵活应用7的乘法口诀解决简单的实际问题。

  四、教学准备

  课件

  五、教学过程

  (一)复习旧知,引出新知

  课件出示复习题:

  1、看图列式计算并说口诀

  ( )×( )=( )

  2、根据口诀填一填

  5×6=( ) ( )×3=6

  ( )×4=24 ( )×( )=25

  3、揭示课题。

  前面大家学习了2~6的乘法口诀,今天接着探究7的乘法口诀。

  【设计意图】通过对已学知识的复习,做好新知学习的铺垫,同时为探究方法的迁移奠定基础。

  (二)动手操作,探究新知

  1、自主探究,编口诀

  (1)玩积木。

  学生动手用一副七巧板拼出喜欢的图形,直观感受不管怎么拼,每个图都有7块板。

  (2)填表格。(课件出示7个图案及表格)

  图案个数1

  拼板块数7

  ①让学生根据图案,独立填表。

  ②汇报交流:说说是怎么填的,有什么发现?

  预设:学生可能根据每个图案的块数,用连加的方法算出结果。发现每增加一个图案,拼板块数增加7块。

  ③根据乘法的意义,让学生列出相应的乘法算式,并观察每个算式中的变化。

  (3)编口诀:小组合作编制7的乘法口诀。

  (4)看口诀再写出另一个对应的乘法算式。

  2、多种形式,记口诀

  (1)读口诀。说说有什么好方法快速记住口诀。

  (2)对口令。小组内玩对口令游戏,一个说口诀的上半句,另一个说口诀的下半句。

  (3)开火车。从一七得七开始到七七四十九,再从七七四十九到一七得七。

  【设计意图】通过动手操作、填写表格到编制口诀,由具体到抽象,由感性到理性,让学生利用知识的迁移探索新知,使学生的学习能力得到培养,学习经验得到积累,同时也享受到成功的喜悦。

  (三)运用新知,巩固口诀

  1、基础应用

  (1)完成教材第72页“做一做”。

  学生计算出结果后,说说用了哪句口诀。

  (2)看日历算天数。(教材第73页练习十七第1题)

  让学生认识一个星期7天,2个星期多少天?3个星期呢?学生列式计算。

  (3)开火车口答。(教材第73页练习十七第2题)

  2、拓展延伸

  (1)算一算,一共有多少个桃子?

  学生可能的列式:7+7+7+6=27(个) 7×3+6=27(个) 7×4—1=27(个)

  (2)+=14×=63和各代表几?

  【设计意图】练习分了两个层次,旨在让学生在基础练习中巩固7的乘法口诀;在拓展练习中活用7的乘法口诀,在练习中发展思维能力。

  (四)全课总结,畅谈收获

  说说这节课你有什么收获?

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