我要投稿 投诉建议

课文《小蝌蚪找妈妈》的教学设计

时间:2020-11-14 17:03:23 教学设计 我要投稿

课文《小蝌蚪找妈妈》的教学设计范文

  一、问题导学

课文《小蝌蚪找妈妈》的教学设计范文

  1 、一读(朗读课文、解决字词,达到文通字顺,整体感知)

  (1 )自学要求

  1 .观察图片中,哪些是小蝌蚪?小蝌蚪在什么地方?说说小蝌蚪的样子。2 .谁是小蝌蚪的妈妈?小蝌蚪的妈妈叫什么名字?(青蛙)青蛙长得什么样?

  (2 )合作学习

  小蝌蚪在找妈妈的过程中,遇见了谁?

  (3) 交流展示

  1 、学生从课文中找出句子说说

  2 、二读(默读课文,进一步感知文本主要内容)

  (1 )自学要求

  读课文,要求认准课文中的生字,读通课文。读后想一想:课文是怎样写小蝌蚪找妈妈的?在找妈妈的过程中,它有什么变化?

  (2 )小组合作学习

  (1 )在课文里找出生字,画下来,读一读,相互正音。

  (2 )同桌相互教读。

  (3 )展示交流(教师点拨)

  1、课件展示生字。指名读,正音。

  2、齐读,开火车读生字。

  3、指名介绍记字的方法。

  3 、三读(品读中心字词段,体悟主题、领悟表达、体验情感等)

  (1 )自学要求

  1 .引导学生读文,了解小蝌蚪各个时期外形特点,指导学生朗读

  2 、学生边读边想:小蝌蚪找妈妈时都遇到哪些困难?他们找谁打听妈妈了,怎么打听的?用波浪线作记号。教师巡视指导。

  (2 )合作探究

  1. 理解“迎上去”在句子中的作用。(面对面主动打招呼)示范表演“迎上去”的动作。

  2 、理解“追上去”在句子中的作用。(从背后赶上去打招呼)表演动作。

  3 、理解“游过去”在句子中的作用。(小蝌蚪找到了真正的妈妈,心里很高兴、很踏实)表演动作。充分保证学生个性化的朗读。

  (3 )展示交流(教师点拨)

  展示学生搜集的青蛙资料,教育学生要保护青蛙。

  (4) 巩固应用:

  要是自己在一个陌生的地方与父母走失了,你会怎么办?

  (5 )教师总结:

  课文里通过小蝌蚪找妈妈的.故事,讲述了小蝌蚪变成青蛙的过程。从小蝌蚪身上学到什么?(讲礼貌,任何时候都要有信心,遇事要积极想办法解决,多动脑,善于观察)

  二、写字

  1 、仔细观察田字格里的生字,看看该怎样写才好看。

  如,“变”字,谁来提醒小朋友写的时候要注意什么?

  2 、“有”的反义词是什么?你会写吗?“在”你觉得哪里最容易写错?注意与“再”比较,学生描红、书写。

  3 、学生写字,教师巡视,个别指导。

  三、阅读链接(向学生推荐类似文章、书籍及阅读要求等)

  教师可以根据实际情况带领学生到附近的小河、池塘、稻田边观察蝌蚪,亲眼看看小青蛙的外形特点,听听他们的叫声

  四、板书设计: 小蝌蚪找妈妈

  小蝌蚪图片————找——————青 蛙( 变 )

  大脑袋 两条后腿 (迎上去) 鲤鱼

  黑灰色身体 两条前腿 (追上去) 乌龟

  长尾巴 尾巴变短 不见尾巴(游过去) 大青蛙

  --- 保护青蛙--

  教学反思:

  课堂特征:关注生命、体现生态、联系生活、尊重生成;有笑声、有掌声、有争论声、有读书声。

  应用:围绕词句篇章表达的主要特点进行说写训练。

【课文《小蝌蚪找妈妈》的教学设计范文】相关文章:

小蝌蚪找妈妈教学设计03-24

《找规律》优秀教学设计范文07-02

小学数学教学设计:《找规律》04-06

找次品教学设计8篇04-05

《找骆驼》教学设计15篇04-01

找春天的教学设计(通用5篇)04-12

找春天教学设计集锦15篇10-23

找春天教学设计通用15篇03-04

课文《花钟》的教学设计(通用3篇)04-27

《妈妈的账单》教学设计15篇04-05