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智子疑邻和塞翁失马教学设计

时间:2020-11-13 14:51:12 教学设计 我要投稿

智子疑邻和塞翁失马教学设计

  【教学目标】

智子疑邻和塞翁失马教学设计

  1、翻译《智子疑邻》、《塞翁失马》,积累文言词语。

  2、用自己的话多角度概括寓意,培养自己的发散思维能力。

  3、分析寓言的故事情节。

  4、学会在生活中体验与感受寓言所阐明的哲理。

  【教学重点】

  1、分析寓言的故事情节。

  2、用自己的话概括寓言的'寓意。

  一、导入

  由复习上节课学习总结的寓言的特点导入。

  二、自主学习

  根据注释,试译课文:

  1、在翻译中,你还有什么疑问吗?

  2、你能跟大家来讲讲这个故事吗?

  三、寓意探究(《智子疑邻》)

  1、自主回答以下问题:

  ⑴ 宋人家被盗的原因何在?(用原文语句回答)(宋有富人,天雨墙坏。)

  ⑵ 在宋人家被盗前,可有人向他提出有关建议?(其子;其邻人之父亦云。)

  ⑶ 被盗后,宋人对两人有何不同的态度?(智其子而疑其邻。)

  ⑷ 你认为“不筑,必将有盗”这个建议正确吗?

  2、合作回答下列问题:

  ⑴ 宋人为何对两个提出相同建议的人产生不同的态度呢?

  宋人与儿子的关系亲近。相信儿子不是盗贼,那么邻居必定是盗贼了,因为邻居提出了一个与其儿子一样的建议。

  ⑵ 读罢本文后,你明白了什么道理?

  四、寓意探究(《塞翁失马》)

  1、自主回答下列问题:

  ⑴ 本则寓言讲了几件事?分别是什么事?

  ⑵ 在一般人看来哪些是祸事,哪些是福事?在“其父”看来哪些是祸事,哪些是福事?

  2、合作回答下列问题:

  ⑴ 你从故事中明白了什么道理?

  ⑵ 有一个成语出自本文,你知道是什么吗?(塞翁失马,焉知非福)

  五、小结

  寓言是一个怪物,当它朝你走过来时,分明是一个故事,生动活泼;而当它转身要走开的时候,却突然变成了一个哲理,严肃认真。(严文井)

  六、拓展与延伸

  1、请你诊断:

  考试成绩公布了,小明是最后一名。得知这一消息后,他高兴得一蹦三尺高,因为小明相信坏事会变成好事,下次一定能考好。他这种观点对吗?为什么?

  2、走向生活:

  ⑴ 说说现实生活中的“智子疑邻”和“塞翁失马”!

  ⑵ 把你们刚刚说的某一个故事写下来吧!

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