《两位数减两位数不退位减法》优秀教学设计
教学内容：
课本P16、17例1，练习三1--2题。
教学目标：
1、引导学生从生活中发现数学问题，培养学生解决数学问题的能力。
2、掌握两位数减两位数的不退位减法的笔算方法。
教学重点：进一步理解相同数位对齐的意义，掌握两位数减两位数的不退位减法的笔算方法。
教学难点：
掌握不退位减法的笔算方法，理解笔算中的“对位”问题。
教学过程：
一、新闻导入，激发兴趣
1、2001年7月13日, 国际奥委会投票决定2008奥运会的举办城市.
2、理解图中的信息。萨马兰奇公布：伊斯坦布尔得9票，巴黎得18票，多伦多得22票，北京得56票。
3、哪个城市赢了？从什么地方可以看出来？
４、根据这些信息（缩小到“多伦多得22票，北京得56票”），你能提出一道减法问题？
[设计意图]：通过观察情景图，从而使学生自己发现减法问题，激发学生探讨笔算减法的兴趣。
二、合作交流，掌握算法
1、教学例1.
板书算式：56-22，说明：我们学习了加法的'笔算方法，如果遇到减法要怎样笔算呢？请同学们思考笔算减法的计算方法，在小方格本上试算。
同桌交流算法。指名汇报。
2、小结：先自己归纳，再得出：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。
[设计意图]：在尝试、交流中掌握两位数减两位数的不退位减法的笔算方法。
3、笔算59–3 = 提醒个位要怎么样对齐。
[设计意图]：明确、掌握相同数位对齐的意义。
三、 巩固练习，实践应用
1、完成第19页做一做第1题，学生独立完成。汇报结果及算法。
43 – 13 88 – 62 92- 71 89 – 5
2、完成第20页第1题学生独立完成并说说是怎么想的
3、完成练习三第2题，98-80= 98-8=学生独立完成。汇报、订正观察两道题的区别与联系，同桌交流发现。
[设计意图]：通过多种形式的练习掌握不退位减法的笔算方法。
四、 随堂练习 ：
（1）、判断对错，并说出理由
65 59 78 99
— 35 — 31 16 - 7
3 28 62 29
（2）、用小方格本笔算。
57 – 3 = 69 – 5 = 88 – 66 = 77 – 77 =
五、 课堂总结：
通过今天的学习，我又学会了什么？教师引导学生梳理。
学生先回答：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。
六、作业
笔算书 P20, 3、4 。
【《两位数减两位数不退位减法》优秀教学设计】相关文章：
《两位数加两位数口算》教学设计04-26
加减法教学设计04-25
加减法估算教学设计07-27
连加连减教学设计11篇09-03
《6和7的加减法》教学设计09-09
《挑山工》优秀教学设计07-01
《老王》优秀教学设计12-25
《荷花》优秀教学设计04-14
白鹅优秀教学设计04-04
《松鼠》优秀教学设计04-03