三年级下册燕子优秀教学设计范文
【教学目标】
1. 感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色,培养热爱大自然的思想感情。
2. 学习按一定顺序、抓住特点的观察方法。
3. 学会本课生字新词;运用图文结合的方法,抓住重点词、句、段,理解课文的内容。
4. 有感情地朗读课文。背诵课文。
【教学重点】抓住重点词、句、段,体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。
【教学难点】抓住重点词、句、段,体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。
【教学准备】多媒体课件。
【教学时数】2课时
【教学过程】
第一课时
【授课时间】
【课型】
新授课
【教学目标】 1 学会通顺流利地朗读课文; 2 学会课文中的生字新词;
【教学重、难点】初步感知课文内容。
【教学过程】
经典诵读三分钟
1. 指名背诵《海上日出》。
2. 出示燕子的挂图(或投影片),让学生观察,说燕子的样子。
3. 出示根据课文插图制作的挂图(或投影片),指导学生按以下顺序观察图画,简单口述图意。
1. 按由近及远的顺序观察观察春天的景色。
2. 观察近处在天空飞翔的.燕子。
3. 观察远处落在电线上的燕子。
1. 检查预习。
默读课文,说说小燕子是什么样儿的,燕子飞行的时候有什么特点。
2. 指名三人读课文(分别读第一自然段,第二自然段,第三、四自然段),全班评读,重点是读准字音。
下边字音要重点指导:
俊俏 似的 凑成 吹拂 嫩叶 聚拢 增 添 波纹 荡 漾 演 奏 赞歌
3. 图文结合,理解第一自然段,了解燕子的特点。
1.仔细观察图,说说燕子是什么样子的。
2.指名读第一自然段,燕子的外形有什么特点?
比较句子,说说哪句写得好,好在哪里。
“一身羽毛,一对翅膀,加上尾巴,凑成了小燕子”。
“一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了活泼机灵的小燕子”。理解“俊俏”的意思。
齐读第一自然段。这一自然段主要写什么。
4. 图文对照,理解第二自然段,感受光彩夺目的春天景色。
1.仔细看图,说说图上的春天是怎样的。
2.为什么说春天是光彩夺目的?带着问题默读这一自然段,文章中描写春天的景象是什么样的。
4.再读,找出作者写了哪些春天的景物,用“棗”划下来。
5.为什么作者不写“才下过几阵雨”,而要写“才下过几阵蒙蒙的细雨”?
6.自由朗读句子,比较句子:
(1)“风吹拂着柳丝”与“微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝”。
理解“吹拂”的意思。
(2)“草、叶、花聚拢来,形成了春天”。
“青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了光彩夺目的春天”。
理解“像赶集似的聚拢来”的意思
指导感情朗读这句话。
8.你是怎样理解最后一句的?
9.自由朗读这一自然段,并试着背诵。
总结:这一自然段主要用了什么写作方法?有什么好处?
5. 作业:
1. 有感情的朗读课文。
2. 抄写生字词。
第二课时
【授课时间】
【课型】
新授课
【教学目标】
1、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色,培养热爱大自然的思想感情。
2 学习按一定顺序、抓住特点的观察方法。
3 学会本课生字新词;运用图文结合的方法,抓住重点词、句、段,理解课文的内容。
4 有感情地朗读课文。背诵课文。
【教学重、难点】
学习按一定顺序、抓住特点的观察方法。
学会本课生字新词;运用图文结合的方法,抓住重点词、句、段,理解课文的内容。
【教学过程】
经典诵读三分钟
一. 理解三、四自然段,体会燕子的特点。
1. 自由朗读,思考,这两自然段主要写什么?
2. 观察飞行的燕子,听读第三自然段,看看作者是怎样描写在空中飞行的燕子的。
3. 抓住重点词、句深入理解。(“斜着身子”,是说飞行的姿势优美;“掠过”是说飞行的速度快;“唧唧地叫着”表现飞行时愉快地心情。“有的……有的……”,写出众多燕子在阳光中,在湖面上飞来飞去,说明燕子怎样“为春光增添了许多生机”。)
4. 理解“横掠”、“沾”、“荡漾”的意思,体会这些词语的好处。
5. 练习:第三自然段通过写燕子飞行的( )、()、(),表现了燕子()。
6. 有感情的朗读这一自然段
7. 观察停落在电线上的燕子,听读第四自然段,看看作者是怎样描写停落在电线上的燕子,你认为哪些词语写得好,为什么。
8. “五线谱”、“音符”分别指的是什么?为什么说停着的燕子“谱出一支正待演奏的春天的赞歌”?
9. 这一自然段主要用了什么写作方法?这样写有什么好处?
1. 练习朗读二、三自然段,了解它们分别写了什么。
2. 巩固生字词
注意“俊”“拢”“谱”的右半部。
【作业设计】
1. 背诵课文。
2. 做一课一练。
3. 听写词语。
【板书设计】
【教学反思】
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