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《出师表》教学设计

时间:2021-05-08 16:59:38 教学设计 我要投稿

《出师表》教学设计模板

  一. 教学目的:

《出师表》教学设计模板

  1. 了解表的特点。

  2. 了解诸葛亮的“亲贤臣,远小人”等名言。

  3. 掌握本篇的词语。

  二. 教学重点难点:

  1. 陈述衷情,这是表文的一大特点,本篇情挚辞切。

  2. 本文词语较多,学生生疏者不少,要逐句弄懂,逐段讲解。

  3. 加强诵读、背诵练习。

  第一课时

  一. 导入新课

  今天我们学习诸葛亮的《出师表》。诸葛亮这位著名的历史人物,大家比较熟悉。诸葛亮是中国人民智慧的化身。“三顾茅庐”、“火烧赤璧”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。诸葛亮的文才韬略令人倾倒。诸葛亮辅佐刘备,历尽艰难坎坷,经过多年奋战,终于建立了蜀国,身负丞相重任。蜀国建立后两年,即公元223年,刘备病逝,后主刘禅继位,时年16岁。诸葛亮受遗诏辅佐刘禅,主持蜀国军政大事。公元227年,诸葛亮统率蜀国军队北进,驻军汉中(今陕西南郑县),准备征伐曹魏,夺取中原,复兴汉室。他当时感到刘禅愚昧懦弱,颇有内顾之忧,所以临出发前上书刘禅,恳切劝谏,要刘禅继承刘备遗志,砥砺志行,振作精神,听信忠言,任用贤良,黜斥佞人,严明赏罚,尽心国事,以图完成复兴汉室,统一天下的大业。这就是《出师表》。他撰写的《出师表》是汉末以来的第一流杰作,文章质朴诚挚,志尽文畅。为后人所钦仰。陆游说“出师一表真名世,千载谁堪伯仲间”,文天祥说“或为出师,鬼神泣壮烈”。我们今天就来学习这篇杰作。

  二. 了解“表”

  表是臣下向君王上书言事的一种文体。表文的一大特点是陈述衷情。“表”的含义就是表明,表明事理时也兼表明心态。学习这篇文章,要注意领会诸葛亮在文中所表露的思想感情,了解文中诸葛亮的一些名言。

  三. 朗读

  1. 教师范读课文并正音。

  2. 学生朗读并画出生字词。

  四. 划分层次结构

  引导学生围绕“出师”二字来分段(问题1),提出以下几个问题供参考:第一,在国家危急的形势下,作者出师前向后主提出哪几条治国建议?第二,作者采用什么方式向刘禅陈述他出师的理由?第三,在说明出师的理由之后,作为臣下,是否还要请求皇上批准他出师并表达这次出师的决心?

  1. 根据教师的提示独立思考,拟出初步答案

  2. 同组交流,取长补短(段意不要求统一)

  第一部分(1-5)分析形势,提出建议

  第二部分(6-7)追忆往事,陈述理由

  第三部分(8-9)分清责任,表明决心

  第二课时

  要点:讲解文章第一部分(1—5段),了解内容,理解词句意思。

  一. 讲解第1段

  1. 疏通字句。

  疲弊:指国家贫穷衰弱秋:关键时刻妄自菲薄:过分看轻自己盖:原来塞:堵塞

  2. 当前的形势如何?

  明确:危急存亡之秋

  不利因素:

  (1)先帝创业未半而中道崩殂

  (2)天下三分

  (3)益州疲弊

  有利因素:

  侍卫之臣不懈于内

  忠志之士忘身于外

  3. 内外大臣这样做的原因是什么?

  追先帝之殊遇,欲报之于陛下。

  4. 做国君的.应如何做?作者提出的建议是什么?

  开张圣听

  5. 指导分析“以”的连接用法

  复习“以”的介词用法——“用、把、拿、凭”等。

  以:表目的(用来)——以光先帝遗德,以昭陛下平明之理

  表结果(以致)——以塞忠谏之路也

  二. 讲解第2段

  1. 疏通词句。 陟 臧 否

  2. 提问:诸葛亮在这段中向刘禅提出什么谏诫?

  讲解:诸葛亮谏诫刘禅理政要公正明察,赏罚要善恶分明,对内廷和外廷的官员要一视同仁,不要徇私偏袒。 总之要公正严明。

  三. 分析第3——5段

  1. 疏通词句。 志虑忠纯是以痛恨 所以 计日而待良实 亲贤臣,远小人

  读音:攸 祎 允

  2. 提问:这3、4段的内容是什么?(要求用一句话作答)

  讲解:其内容是诸葛亮向刘禅举荐文臣武将。

  3. 齐读第5段

  提问:这段的内容是什么?

  讲解:在这段中,诸葛亮以汉朝兴衰的历史说明君王用人之极端重要,告诫刘禅要接近、信任正直贤能、忠贞不渝的臣子。要亲贤远佞。

  四. 小结

  五. 布置作业

  背诵第1—5段。

  第三课时

  要点:学习6——9段,理解内容;顺畅翻译

  一. 分析第6段

  1. 疏通词句。

  躬耕:亲自耕种 闻达:声名远扬

  庶竭:希望竭尽 尔来:从那时到现在

  2. 提问:本段写什么内容?

  讲解:诸葛亮在本段中自述受到刘备三顾草庐,委以大任,器重信任的优遇。

  自述经历

  二. 分析第7段

  1. 疏通词句。 托付不效:交给的任务没有完成

  2. 提问:这段的主要内容是什么?

  讲解:在这段,诸葛亮主要是表明自己报效先帝、尽忠蜀国的挚情和伐魏兴汉的雄图,并再次嘱咐刘禅要信任郭攸之等“忠纯”之臣。

  三. 分析第8段、第9段

  1. 疏通字句。 咨诹善道 察纳雅言

  2. 提问:第8段的主要内容是什么?

  讲解:诸葛亮在这段中主要是劝勉刘禅要牢记刘备遗训,砥砺志行,用心国事,善理政务,采纳雅言。

  第1句是自请“出师”,表达“讨贼兴复”的决心,意志坚定

  第2句是两个分句,是分清责任,提出期望

  第3句表达感激之情

  3. 第9段

  “今当远离,临表涕零,不知所言。”“临表”:面对奏表。“涕”:泪。“零”:落。“不知所言”:不知说的是什么;这是谦词,表示自己可能失言。

  四. 实词总结(文中只作一种解释者不列)

  1. 道①道路。“中道崩殂”。②办法。“咨诹善道”。

  2. 遗①遗留。“以光先帝遗德”。②(wèi)给予。“先帝简拔以遗陛下”。

  3. 为①是。“俱为一体”。②做,行。“若有作奸犯科及为忠善者”。③做,担任。“众议举宠为督”。

  4. 论①评判。“宜付有司论其刑赏”。②议论。“每与臣论此事”。

  5. 无①没有。“若无兴德之言”。②不论。“事无大小,悉以咨之”。

  6. 行①实行。“然后施行”。②行为。“性行淑均”。③(háng)行列。“必能使行阵和睦”。

  7. 益①益处。“有所广益”。②增加。“至于斟酌损益”。

  虚词总结:

  1. 而①却。“先帝创业未半而中道崩殂”。②连接状语与谓语。“可计日而待也”。

  2. 于①在。“然侍卫之臣不懈于内”。②及于,给。“欲报之于陛下也”。③对。“未尝不叹息痛恨于桓、灵也”。④到。“还于旧都”。

  3. 以①用,拿。“咨臣以当世之事”。②而。“诚宜开张圣听,以光先帝遗德”。③因而。“不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也。”④表时间、地域等界限。“受命以来,夙夜忧叹”。⑤认为。“愚以为宫中之事”。


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