《笋芽儿》课文优秀教学设计

时间：2021-05-07 17:40:15 教学设计我要投稿

《笋芽儿》课文优秀教学设计

　　【教具准备】

《笋芽儿》课文优秀教学设计

　　1、春天的声音：春雨声、春雷声、小鸟叫声。一段春天的音乐。

　　2、带认读字的笋芽儿，字取出后是一张张笑脸(唤唠扭抚揉漆滋润钻辫冈豪笋轰)。

　　3、一段带认读字的短文。

　　【教学目标】

　　1、会认笋、唤等14个生字，会写冈、世等9个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟课文内容。

　　3、了解竹子的生长过程，感受春天的美好及笋芽儿成长过程中勇敢、顽强的品

　　质。

　　【重点难点】

　　有感情地朗读课文，感悟课文。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　环节

　　教师活动

　　学生活动

　　一、情境导入

　　1、(课件展示春天山冈图)小朋友，让我们一起来到春天的山冈上，听听春天的声音吧!(播放春雨声、雷声及小鸟叫声)沙沙的春雨、隆隆的雷声、可爱的小鸟在呼唤谁呢?

　　2、(出示带拼音字卡：笋芽儿)谁会读?(注意儿化音芽儿的读法)。

　　3、请看图找找笋芽儿，看清它是什么样的。把它的模样说给小伙伴听。

　　4、(出示笋芽儿实物)同学们，这就是竹子的`芽，冬天长在地底下，外面这一层一层的叫笋壳。

　　（1）、学生看、听。

　　（2）、个别读，再齐读。

　　（3）、互相交流对笋芽儿的认识。

　　二、朗读感悟

　　1、下面让我们来读读笋芽儿的故事吧!翻开书第8页，自由读，不认识的字借助拼音读准。

　　2、课文读完了，小朋友，和我们一起说说是谁把笋芽儿唤醒了?笋芽儿表现怎样?

　　3、你们愿意怎样读这篇课文?

　　4、好，我们合作读书，在小组内分角色练读，好吗?老师就做笋芽儿的妈妈，欢迎我这位妈妈加入吗?

　　(指导学生读好三处地方，指导的同时谁愿意读谁跟读。)

　　5、刚才，我们是合作读书，现在，我们来给大家展示一下!

　　（1）、学生自读，也可邀请伙伴一起读。

　　（2）、生一：是春雨姑娘和雷公公唤醒了笋芽儿。生二：笋芽儿开始很娇气，后来勇敢地往地面上钻，最后终于钻出了地面，长成了一株健壮的竹子。

　　6、我们想分角色来朗读。

　　生一：我喜欢春雨姑娘，我想把春雨姑娘的美读给大家听。

　　生二：我想做威武的雷公公，我想用粗重的嗓音呼唤笋芽儿。

　　生三：我想读笋芽儿钻出地面后看到的美景，真是太美了!

　　7、欢迎师坐于生中。小组反复练读。师生分角色朗读指导：

　　① 春雨声要轻。

　　② 扭，钻引导做动作读。

　　③ 春光美好语气稍夸张一点，突出美。

　　8、自由展示读。

　　第二课时

　　环节

　　教师活动

　　学生活动

　　一、识字写字

　　1、在美好的春光里，笋芽儿不再是娇气的沉睡在地下的竹宝宝了，她已经努力长成了一株健壮的竹子。笋芽儿多高兴啊，它想和我们小朋友做个有趣的游戏呢!

　　(出示带认读字的笋芽儿。)

　　谁能准确地读出它们肚子里的字，它们就会露出笑脸来，小朋友，我们一起试着读一读吧!

　　(唤唠扭抚揉漆滋润钻辫冈豪笋轰)

　　2、下面我们用字卡开火车识字。

　　3、小朋友，我们再比一比，看谁能正确流利地读出下面一段话。(课件展示：带认读字的一段话(认读字用红色标出)老师把印的发给学生。

　　4、这几个粗黑的字就是我们这一课要认的生字，我们现在看着老师这里的生字卡片，再来读一遍吧!

　　1、学生试读，自由认读。

　　2、学生开火车识生字。

　　3、生自读，再齐读：

　　轰隆隆，雷公公用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿，笋芽儿不顾妈妈的唠叨，在漆黑的地底下扭动着身子，钻出了地面，揉了揉眼睛。它在春雨的爱抚和滋润下，长成了一株健壮的竹子。它站在山冈上，自豪地说：我长大啦!

　　4、认读字卡。

　　二、词句积累朗读欣赏

　　1、这篇课文描述春天的句子真美呀，桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着

　　2、可以抄在写字本的后面，还可以把你们喜欢的词语抄写下

　　来。

　　3、同学们，下面我们分小组轮读，在朗读课文中我们一定也会为笋芽儿自豪，一定也会拥有一份与笋芽儿一样自豪的心情。

　　4、这篇课文描写笋芽儿的成长过程真美呀，春雨姑娘低声唤醒她，雷公公大声地呼唤她，竹妈妈百般呵护她，明亮美丽的世界吸引着她，激励着她，笋芽儿从一个撒娇的小姑娘，到钻出地面，长成健壮的竹子，让我们在春天的乐曲声中一齐把课文美读一遍吧!

　　(播放春天的声音，音乐)

　　（1）、我想把这些优美的句子抄下来。

　　（2）、学生积累词句，抄写。

　　（3）、分小组轮读。

　　（4）、孩子们齐声在配乐声中有感情地朗读全文

　　(教师引导)

　　三、指导写字

　　1、小朋友，现在我们一起坐端正，写几个漂亮的字吧!

　　2、(出示本课要写的字

　　词)，小朋友，你们发现今天写的与以前我们写的有什么不同吗?

　　3、对，咱们写词语的时候要注意词语要连在一块写，可不能把它们拆散了。小朋友，这可要记清楚哦!

　　⑴ 我们先写左边的三个

　　字：

　　冈：与风区别，风往外吹，冈往里钩。

　　轰：两个又紧挨车下，不能分开。

　　喊：里面的小横不能

　　丢。

　　⑵ 再写三个词语：

　　世界：师范写世字笔顺，首横长，竖折不能写成竖折钩。界字撇捺宽。

　　笋芽：自己观察自己写。

　　呼唤：两个都与口有关，左窄右宽才好看。

　　5、生准备书写。

　　6、今天要写的不但有字，而且还有词语，以前光写字。

　　7、先练习写词。

　　相机展示一下孩子写的字。

【《笋芽儿》课文优秀教学设计】相关文章：

《笋芽儿》教学设计(15篇)03-02

示儿教学设计12-22

《柳叶儿》教学设计03-04

课文《刷子李》优秀教学设计（通用5篇）04-14