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《景阳冈》的优秀教学设计

时间:2018-12-21 10:48:48 教学设计 我要投稿

《景阳冈》的优秀教学设计

  教学目的

《景阳冈》的优秀教学设计

  1、理解课文内容,了解武松豪放、勇敢无畏的性格。

  2、在理解内容的基础上分清事情的前因后果。

  3、学会本课的生字词。

  4、有感情地朗读武松打虎的部分。

  教学重点

  在理解课文的基础上分清事情的前因后果。

  教学准备

  生字卡片投影片挂图

  教学时间 三课时

  第一课时

  教学过程

  一、默写词语

  大臣 抵御 侮辱 拒绝 战袍 和氏璧 负荆请罪

  二、启发谈话,导入新课

  前面我们学过的两篇课文,讲的都是我国古代的事情,今天我们要学习的《景阳冈》讲的也是我国古代的故事。课文是根据我国明代著名小说《水浒传》中的片段改写的。(板书:景阳冈)

  提问:哪位同学能把《水浒传》向大家做个简单的介绍?《景阳冈》讲的是谁的故事?简单介绍一下这个人。

  三、指名读课文。

  读之前,请一位同学把思考练习1读一读,并提出要求:

  1、注意字音是否读正确。

  2、边听朗读边思考,把课文分成四段。

  四、纠正读音

  1、纠正读错的字音。

  2、出示生字卡片,练习读准生字的字音。

  冈:读gang,不要读成gang。

  筛:是翘舌音,不要读成sai。

  滋:是平舌音,不要读成zhi。

  榜:读bang,是后鼻音。

  耻:是翘舌音,不要读成ci。

  脊:读ji,不要读成ji或ji。

  拳:是前鼻音。

  酥:是平舌音,不要读成shu。

  五、指导分段

  提问:根据思考练习1的提示,课文的四段应该怎样分?后面的括号该填写那些词语?

  喝酒——(上冈)——(打虎)——(下冈)

  通过以上的填写,可以看出课文是按照什么顺序写的?

  六、讲读第一段

  1、指名读课文。

  2、概括以下思考题,自学第一段,然后集体讨论

  (1)课文是怎样描写武松肚中饥渴的,你是怎么体会到的`?

  (2)课文中所讲武松望见的酒家有什么特点?作者为什么突出写了这个特点?

  (3)什么叫“三碗不过冈”?为什么会有“三碗不过冈”的说法?

  (4)武松是怎样对待“三碗不过冈”的;从中可以看出武松是个怎样的一个人?

  3、指导朗读第一段

  (1)要读准字音

  (2)要读出武松豪爽的性格

  七、小结

  第一段通过武松喝酒与店家谈论“三碗不过冈“,突出体现了武松机智豪爽、无所畏惧的性格。店家只给三碗酒,武松却喝了18碗;酒后武松提棒就走,店家阻拦不成;店家好意劝告被武松误解。本来喝酒一件简单的事情,却被作者写得有声有色,不仅突出了武松的性格,也为后面武松打虎做了很好的铺垫。

  板书设计

  14、景阳冈

  喝酒——上冈——打虎——下冈

  第二课时

  教学过程

  一、启发谈话

  “三碗不过冈”,武松却喝了18碗,他有没有过冈呢?下面我么接着学习第二段。

  二、讲读课文的第二段

  1、指名读课文的第二段

  2、思考讨论:

  3、武松看到树干上写的字为什么认为是店家的诡计?

  (1)武松看到山神庙的榜文,明白了什么?

  (2)课文对“武松细想了一回”写得很简略,你认为他可能都想些什么?

  (3)课文是怎样写时间变化的,为什么要写时间的变化?

  4、齐声读第二段

  三、讲读第三段

  1、指名读课文

  2、思考讨论

  (1)为什么课文在讲武松酒力发作想睡觉时,才写老虎的出现?“忽然起了一阵狂风”是怎么回事?

  (2)出示投影片:原来大虫抓人,只有一扑,一掀,一剪,三般都抓不着,劲儿就泄了一半。(“般”是什么意思?大虫抓人都有哪“三般”?为什么“三般”都抓不到武松)

  (3)开始的时候,武松为什么只能躲闪防守?

  (4)武松的梢棒折做两截,说明什么?

  (5)出示写有思考·练习2第(2)题的投影片。

  四、请三位同学分别读第九、十、十一自然段

  思考讨论:

  (1)武松和老虎一共斗了几个回合,才把老虎打得“一点儿也不能动弹了”?

  (2)结合课文的描写,从武松打虎的过程中,你认为武松是个怎样的人?

  五、指名读第十二自然段

  思考·讨论

  从武松用梢棒把大虫打得“气儿都没了”,你知道武松是个怎样的人?

  六、指导朗读第三段。

  (1)要读出老虎凶恶及垂死挣扎样子。

  (2)要读出武松的勇猛、机智、沉着、办事精细、武艺高强。

  七、自由朗读武松打虎的部分,出示挂图,复述武松打虎的过程。

  板书设计

  14、景阳冈

  扑 掀 剪 闪 闪 闪 兜 劈

  咆哮 喘气 揪 按 踢 按 揪 打

  第三课时

  教学过程

  一、指名有感情地朗读课文第三段

  二、讲读第四段

  1、齐读第四段

  2、思考讨论:

  武松为什么要下冈?

  三、结合课文内容,完成思考·练习3

  讨论思考练习3中的三件事的前因和后果。

  四、武松打虎的前因和结果是什么

  原因:不听店家的劝告,夜晚只身上冈。

  结果:将虎打死。

  五、课文中还有哪些事写了原因和结果

  1、请四名同学,分别读课文的一部分

  六、识记生字的字形,练习书写。

  1、在田字格里进行书写。

  冈:注意和“岗”区别

  筛:上面的竹字头,不要写成草字头

  榜:注意和“傍”区别

  勿:不要和“匆”混淆。

  耻:左边是“耳”,不要写错。

  脊:注意上半部的写法和笔顺。

  梁:下面是“木”不是“米”。

  拳:上面不要写成三横。

  酥:左右两部分的位置不要颠倒。

  2、启发学生分析字形,并找出最好的记忆方法。

  3、每个学生把生字写两遍,教师巡视指导。

  七、布置作业

  1、把读读写写中的词语写两遍。

  2、预习15课。

  板书设计

  起因

  14、景阳冈 经过

  结果

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